Conceptions of science teachers about the use of ICT in teaching practice

Challenges for science education in Brazil

Autores

  • Maria Inês Ribas Rodrigues Universidade Federal do ABC
  • Ludmylla Ribeiro dos Santos Universidade Federal do Vale do São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2019.19.9460

Palavras-chave:

Teaching practice, Challenges in Science Education, Information and Communication Technologies

Resumo

This qualitative study was carried out in two public schools located in the city of São Paulo, SP, Brazil, and involved two primary school science teachers (one from each school). Its objective was to discuss the relevance of continuing education of Science teachers with the emphasis on the use of ICT (Information and Communication Technologies) in their teaching practice, the challenges faced by the insertion of these technological resources in the school environment, and improvements in school facilities. These aspects guide the need for training that prepares the teacher to deal with this type of situation. Data collection was done through the application of two interviews, at different moments of the research. These results were presented at an international event, Enseñanza de las Ciencias 2017, and we were able to observe the difference of realities between the science education in developed countries and noted the relevance of discussing this topic in the context of science teaching in Brazil.

 

Keywords: Teaching practice; Challenges in Science Education; Information and Communication Technologies.

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Publicado

2019-08-18

Edição

n. 19 (2019): Prometeica - nº 19 (08/2019 - 01/2020)

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Como Citar

Rodrigues, M. I. R., & dos Santos, L. R. (2019). Conceptions of science teachers about the use of ICT in teaching practice: Challenges for science education in Brazil. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 19, 58-71. https://doi.org/10.34024/prometeica.2019.19.9460
Recebido 2019-06-04
Aprovado 2019-06-27
Publicado 2019-08-18