A entrevista conversacional, amigável e fortuita

Ferramenta inovadora na pesquisa qualitativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.19517

Palavras-chave:

entrevista qualitativa, fundamento teórico, aplicação prática, vantagens, limitações, diretrizes práticas.

Resumo

Este artigo explora a Entrevista Conversacional, Amigável e Fortuita (ECAF) como uma proposta técnica inovadora para a coleta de dados em pesquisas qualitativas, utilizando como suporte teórico o Método Fenomenológico Hermenêutico. Analisam-se as características distintivas da ECAF, que a diferenciam de outras técnicas, destacando sua capacidade de gerar um ambiente de confiança e espontaneidade no entrevistado. Através de uma análise teórico-prática, avaliam-se as vantagens e limitações desta técnica, mostrando como a ECAF pode aprofundar na experiência vivida e revelar significados mais autênticos nos dados coletados. Finalmente, propõem-se recomendações para sua aplicação em futuros estudos, oferecendo sugestões para otimizar seu uso em diversos contextos de pesquisa qualitativa. Este artigo contribui para a discussão sobre novas formas de interação na coleta de dados, promovendo maior flexibilidade e naturalidade no processo investigativo.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

  • Juan Ranulfo Cavero-Carrasco, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

    Dr. en Ciencias Sociales por la Universidad Estadual de Campinas (Brasil) y Mg. en Antropología por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesor Principal en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho, Perú). ex Director de la Escuela de Post Grado, ex Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y ex Rector de la Universidad mencionada. Con quince libros y numerosos artículos publicados en Perú, Chile, México y Japón. Ponente en varios eventos nacionales e internacionales, entre estos en varias congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación Latinoamericana (Brasil, Argentina, México y Colombia).

  • Francisco Alejandro Espinoza-Montes, Universidad Nacional del Centro del Perú

    Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (UNFV), Licenciado en Ciencias de la Educación, especialidad Desarrollo Ambiental (UNE), Ingeniero Zootecnista (UNCP). Calificado como investigador Renacyt por el CONCYTEC. Fui Vicepresidente de Investigación de la Universidad Nacional José María Arguedas y Rector de la Universidad para el Desarrollo Andino. Autor de artículos científicos en revistas de alto impacto (Scopus y Web of Science), con énfasis en Desarrollo Ambiental y Ciencias de la Educación. Experiencia como consultor en Investigación Formativa, Desarrollo de Competencias Investigativas. Experiencia en capacitación y asesoría en Elaboración de Proyectos de Investigación de impacto social, tecnológico y científico y Redacción de Artículos Científicos.

Referências

Alby, F., & Fatigante, M. (2014). Preserving the respondent’s standpoint in a research interview: Different strategies of ‘doing’ the interviewer. Human Studies, 37, 239-256.

Berger, P. L., & Luckmann, T. (2017). Social interaction in everyday life. In Communication theory (pp. 86-101). Routledge.

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal, 9(2), 27-40.

Brinkmann, S. (2013). Qualitative interviewing. Oxford University Press, USA.

Carcary, M. (2011). Análisis de evidencias utilizando CAQDAS: perspectivas de un investigador cualitativo. Revista electrónica de métodos de investigación empresarial, 9 (1), pp10-24.

Cavero, R. & Cavero, M. (2018). Historia de la educación en Ayacucho durante los años 1980–1999. Investigación, 26(2), 11-17.

Cavero, R. (2019). La situación de maestros y estudiantes en la región de Ayacucho: 1980-1999. Investigación, 27(2), 11-19.

Corbin, J., & Strauss, A. (2015). Basics of qualitative research (Vol. 14). Sage.

Cresswell, J. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Sage

Denzin, N. K. (2012). Triangulation 2.0. Journal of mixed methods research, 6(2), 80-88.

Denzin, NK y Lincoln, YS (Eds.). (2011). El manual Sage de investigación cualitativa. Sage.

Ekman, P. (2003). Darwin, deception, and facial expression. Annals of the New York Academy of sciences, 1000(1), 205-221.

Flick, U. (2014). La gestión de la calidad en investigación cualitativa (Vol. 8). Ediciones Morata.

Fontana, A., & Frey, J. H. (2005). The interview. The Sage handbook of qualitative research, 3(1), 695-727.

Gadamer, H. G. (2013). Truth and method. A&C Black.

Gadamer, H. G., & Olasagasti, M. (1992). Verdad y método (Vol. 1). Salamanca: Sígueme.

Gergen, K. J. (2009). Realities and relationships: Soundings in social construction. Harvard University press.

Goodson, I., & Sikes, P. (2016). Techniques for doing life history. In The Routledge international handbook on narrative and life history (pp. 82-98). Routledge.

Grondin, J. (2002). Introducción a la hermenéutica filosófica. Herder.

Gubrium, J. F., & Holstein, J. A. (Eds.). (2002). Handbook of interview research: Context and method. Sage.

Hammersley, M., & Atkinson, P. (2019). Ethnography: Principles in practice. Routledge.

Heidegger, M. (2022). Ser y tiempo. Editorial Universitaria de Chile.

Kvale, K. (2007). ¿Los pacientes con cáncer siempre quieren hablar de emociones difíciles? Un estudio cualitativo de las necesidades de comunicación de los pacientes hospitalizados con cáncer. Revista Europea de Enfermería Oncológica, 11 (4), 320-327.

Kvale, S. (1996). InterViews: an introduction to qualitive research interviewing. Sage.

Kvale, S. (2006). Dominance through interviews and dialogues. Qualitative inquiry, 12(3), 480-500.

Kvale, S. (2012). Las entrevistas en investigación cualitativa (Vol. 2). Ediciones Morata.

Kvale, S., & Brinkmann, S. (2009). Interviews: Learning the craft of qualitative research interviewing. Sage.

Laverty, S. M. (2003). Hermeneutic phenomenology and phenomenology: A comparison of historical and methodological considerations. International journal of qualitative methods, 2(3), 21-35.

McKenna, R. (2015). Contextualism in epistemology. Analysis, 75(3), 489-503.

Mwita, M. K. (2022). Factors to consider when using qualitative interviews in data collection. Soc Sci Humanit Educ J (SHE Journal), 3(3), 313-323.

Patton, C., Sawicki, D., y Clark, J. (2015). Métodos básicos de análisis y planificación de políticas. Routledge.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.

Ponty, M. M. (1975). Fenomenología de la percepción. Península.

Rubin, H. J., & Rubin, I. S. (2011). Qualitative interviewing: The art of hearing data. Sage.

Schwandt, T. A. (1994). Constructivist, interpretivist approaches to human inquiry. Handbook of qualitative research/Sage.

Silver, C., & Lewins, A. (2014). Using software in qualitative research: A step-by-step guide.

Souto, P. C. N. (2015). Creating knowledge with and from the differences: the required dialogicality and dialogical competences. RAI Revista de Administraçao e Inovaçao, 12(2), 60-89.

van Manen, M., 1990. Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. Althouse Press, Ontario

Publicado

2025-03-01

Como Citar

Cavero-Carrasco, J. R., & Espinoza-Montes, F. A. (2025). A entrevista conversacional, amigável e fortuita: Ferramenta inovadora na pesquisa qualitativa. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 32, e19517 (1-19). https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.19517
Recebido 2024-09-18
Aprovado 2025-01-07
Publicado 2025-03-01