Uma filosofia da educação em ciências no horizonte da hermenêutica filosófica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.14749

Palabras clave:

enseñanza de las ciencias, hermenéutica filosófica, filosofía de la educación en ciencias

Resumen

Entre los diversos temas que permean la Educación en Ciencias (EC), se enfatizan los modos de enseñanza y aprendizaje con foco en los aspectos conceptuales y cognitivos. Este ensayo tiene como objetivo presentar una Filosofía de la Educación en Ciencias (FEC) basada en la Hermenéutica Filosófica (HF) de Hans-Georg Gadamer con el fin de promover un camino ontológico para la EC que pueda sortear el énfasis mencionado. La FEC está constituida por la intersección de tres campos académicos: Filosofía, Filosofía de la Educación y Filosofía de la Ciencia. En Filosofía, el movimiento de comprender entender de manera ontológica explorado por Gadamer permite ver la Hermenéutica más allá de un carácter metodológico. En la Filosofía de la Educación, la HF se extiende a la apropiación del conocimiento, agregando una formación personal en la que hay exposición a la duda, valoración del diálogo, escucha del otro y búsqueda de la comprensión del mundo, pero también de uno mismo. En la Filosofía de la Ciencia, la perspectiva gadameriana permite una visión del trabajo científico en una racionalidad que se entrelaza con aspectos históricos, filosóficos y culturales a través de una aproximación entre la Hermenéutica y las Ciencias Naturales. Señalamos que una EC en la articulación entre estos campos con sesgo gadameriano promueve cambios en la dinámica escolar, en la disposición del alumno y del docente, en la forma de entenderse a sí mismo, al mundo y al lenguaje científico.

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Biografía del autor/a

Ana Paula Carvalho do Carmo, Universidade Federal do Paraná

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologías Educativas (PPGECEMTE) na Universidade Federal do Paraná (UFPR), Palotina, PR, Brasil.

Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
E-mail: anacarmo@ufpr.br

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1372-5070

Robson Simplicio de Sousa, Universidade Federal do Paraná

Doutor em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.

Docente Adjunto na Universidade Federal do Paraná (UFPR), Palotina, PR, Brasil.

E-mail: robson.simplicio@ufpr.br

Orcid: http://orcid.org/0000-0002-4637-5014

Maria do Carmo Galiazzi, Universidade Federal do Rio Grande

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Professora titular aposentada da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS, Brasil.

E-mail: mcgaliazzi@gmail.com

Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0513-0018

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Publicado

2023-07-27

Cómo citar

Carmo, A. P. C. do, Sousa, R. S. de ., & Galiazzi, M. do C. . (2023). Uma filosofia da educação em ciências no horizonte da hermenêutica filosófica. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (27), 39–55. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.14749
Recibido 2023-01-17
Aceptado 2023-06-25
Publicado 2023-07-27

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