PAULO FREIRE EN PRATIQUE

Récit d'Expérience dans le Cours de Formation Continue du Centre d'Études, de Recherches et de Formation sur les Familles et les Politiques Publiques (NEF)

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.34024/c.2024.4.19531

Mots-clés :

Cours de formation continue, Participation.

Résumé

Cet article présente une expérience transformatrice et innovante : le cours de formation continue du programme "Université et Participation Sociale" (PUPS), promu par le Centre d'Études, de Recherches et de Formation sur les Familles et les Politiques Publiques (NEF). S'inspirant des principes pédagogiques de Paulo Freire, le cours a été conçu pour immerger les participants dans l'œuvre et la pratique de l'éducateur, mettant en lumière l'importance vitale de ses idées pour relever les défis sociaux et éducatifs actuels. En encourageant une réflexion critique sur des thèmes essentiels tels que la liberté, la démocratie et la justice sociale, l'initiative a non seulement renforcé l'engagement envers la transformation sociale, mais a également favorisé la construction d'une société plus éthique, solidaire et démocratique. Ce travail démontre comment l'éducation, lorsqu'elle s'allie aux idéaux de Freire, devient un outil puissant pour promouvoir une citoyenneté active et engagée, essentielle pour un avenir plus juste et égalitaire.

Biographies des auteurs

  • Patricia Abensur, Universidade Federal de São Paulo

    Technicienne en Affaires Éducatives au CEDESS/UNIFESP, Docteure et titulaire d’un Master en Éducation (PUC-SP), avec une licence en Pédagogie (UFPE) et en Informatique (UNICAP). Elle fait partie de l’équipe de soutien pédagogique du cours Formation Didactique-Pédagogique en Santé et est Vice-Coordinatrice du programme d'extension Université et Participation Sociale (PUPS) du NEF-UNIFESP. Membre du comité éditorial de la série "Cahiers de Théories et Pratiques Éducatives en Santé." Elle travaille dans le domaine de l’Éducation avec une spécialisation en Pédagogie Freirienne, Formation des Enseignants, Curriculum et Politiques Publiques.

  • Cláudia dos Santos Almeida, Universidade Federal de São Paulo

    Assistant au CEDESS/UNIFESP depuis 1989, docteur en Éducation et Curriculum (PUC-SP), master en Pratiques Éducatives (UNINOVE), et spécialisé en Éducation à Distance (Claretiano). Diplômé en Design de Médias Numériques (Impacta) et en Comptabilité (UNICASTELO). Expérience internationale en Uruguay (2014). Publications et collaborations en éducation, y compris le Web Curriculum (PUC-SP) et le Caderno de Teorias e Práticas Educativas em Saúde (2023). Soutien technologique au I COPES (2024).

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Publiée

2024-11-07

Numéro

Vol. 4 No 4 (2024): IMPACTS CLIMATIQUES, ÉQUITÉ ET COHÉSION SOCIALE

Rubrique

Práticas Interventivas / Relato de caso

Comment citer

PAULO FREIRE EN PRATIQUE : Récit d’Expérience dans le Cours de Formation Continue du Centre d’Études, de Recherches et de Formation sur les Familles et les Politiques Publiques (NEF). (2024). Convergences: Familles Et Politiques Publiques, 4(4), 01-11. https://doi.org/10.34024/c.2024.4.19531