EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: PERSPECTIVAS GEOGRÁFICAS EM CONCÓRDIA (SC)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.21014

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Educação Integral, Ensino de Geografia, Práticas Pedagógicas, Concórdia

Resumo

Este artigo analisa a inserção da Educação Ambiental em uma escola de educação integral de Concórdia, Santa Catarina, por meio de ações pedagógicas de conscientização ambiental. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamenta-se em análise documental e sistematização de experiências, incluindo atividades teóricas e práticas, visitas ao Aterro Sanitário, à Estação de Tratamento de Efluentes e ações em parceria com o Centro de Divulgação Ambiental (CDA) do Consórcio Itá. Os resultados evidenciam a articulação entre Educação Ambiental, ensino de Geografia, teoria, prática e realidade local. Conclui-se que essas experiências constituem possibilidades de inserção da Educação Ambiental na escola de educação integral, aproximando os estudantes do espaço em que vivem.

Biografia do Autor

  • Bruna Marcos Velho, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Professora da rede municipal de Educação de Concórdia (SC), atuando nos anos finais do Ensino Fundamental na disciplina de Geografia. Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual do Paraná UNESPAR, campus de União da Vitória (20102014). É especialista em Gestão da Educação no Campo (FACEL, 2014), Educação, Pobreza e Desigualdade Social (UFSC, 2017), Gênero e Diversidades na Escola (UFSC, 2017) e Gestão Ambiental (UTFPR, 2018). Concluiu o Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul UFFS, campus de Chapecó (2020). Em 2025, iniciou a Especialização em Gestão Escolar pela UFFS.Atua nas áreas de Educação e Geografia, com ênfase em Ciências Sociais e Humanas, abordando temas como educação étnico-racial, políticas públicas educacionais e educação ambiental. Integra a Organização Negra do Município de Concórdia (NIARA/OSCIP) desde 2017, colaborando em ações voltadas à promoção da equidade racial, valorização das identidades negras, educação étnico-racial e antirracismo no município de Concórdia e na região da AMAUC Associação dos Municípios do Alto Uruguai Catarinense, que reúne 14 cidades do Oeste de Santa Catarina.É pesquisadora no Grupo de Pesquisa Educação, Estado e Cidadania (UFFS Chapecó/SC) e no Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Democracia GEPED (UFFS Erechim/RS). 

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Publicado

07-10-2026

Edição

v. 21 n. 4 (2026)

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Como Citar

MARCOS VELHO, Bruna. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: PERSPECTIVAS GEOGRÁFICAS EM CONCÓRDIA (SC). Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 21, n. 4, p. 79–96, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.21014. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/21014. Acesso em: 16 out. 2026.