EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DIANTE DA BNCC

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20898

Palavras-chave:

Educação ambiental, Ensino de Ciências, Currículo temático, Base Nacional Comum Curricular

Resumo

Este artigo analisa os desafios e possibilidades da Educação Ambiental (EA) no Ensino de Ciências frente à Base Nacional Comum Curricular. Parte-se da constatação de que tal diretriz, influenciada por interesses neoliberais e empresariais, promove um currículo pautado em competências e habilidades reduzindo a EA a abordagens pontuais. Em contraposição, a Política Nacional de Educação Ambiental estabelece que a EA na Educação Básica não poderá ser ofertada como disciplina. Nesse contexto, propõe-se um currículo sob o enfoque temático concebido por Delizoicov, Angotti e Pernambuco à luz de Paulo Freire, como estratégia de integração entre EA e o Ensino de Ciências numa perspectiva sustentável.

Biografia do Autor

  • Evelyn de Oliveira Vieira da Silva, Secretaria de Estado de Educação do Espírito Santo

    Licenciada em Física (UFES) e em Pedagogia (UNIFATECIE). Doutoranda em Educação em Ciências e Tecnologias (IFES/EDUCIMAT). Mestra em Ensino de Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES). Especialista em Planejamento Educacional (UNIVERSO) e em Informática na Educação (CEFOR/IFES). É pesquisadora do Grupo de Pesquisa Coletivo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ambiente e Sociedade (CEPEAS/IFES). Atualmente é professora de Física da Rede Estadual na Secretaria da Educação do Estado do Espírito Santo (SEDU). Possui experiência em docência em Física e em Robótica Educacional no Ensino Médio.

  • Flávia Nessrala Nascimento, Secretaria de Estado de Educação do Espírito Santo

    Doutoranda em Educação em Ciências e Tecnologias (IFES/EDUCIMAT). Mestra em Educação em Ciências pelo Instituto Federal do Espírito Santo, graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Espírito Santo (licenciatura e bacharelado), graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa Coletivo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ambiente e Sociedade (CEPEAS/IFES). Possui experiência em docência em Ciências da Natureza e Biologia no Ensino Fundamental e Médio (regular e EJA).

  • Maria das Graças Ferreira Lobino, Instituto Federal do Espírito Santo

    Possui larga experiência em docência no Ensino Superior e na Educação Básica. Licenciada em Ciências Naturais e Licenciada em Eletricidade pela Universidade Federal do Espírito Santo. Mestra em Educação (PPGE/Ufes) na linha da Formação e Práxis Docente. Doutora em Ciências da Educação pela Universidad Autónoma de Asunción/UAA, revalidada em 2014 pela UFAL. É Líder do Grupo de Pesquisa Coletivo de Estudos e Pesquisas em Educação, Ambiente e Sociedade (CEPEAS. Desenvolve e orienta pesquisas na Área do Ensino de Ciências da Natureza, Gestão Escolar e Educação Socioambiental. Atualmente é professora EBTT do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (Educimat), no Instituto Federal do Espírito Santo. Coordena o Programa de Extensão Laboratório Vivo, na mesma instituição.

     

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Publicado

07-10-2026

Edição

v. 21 n. 4 (2026)

Seção

Relatos de Experiências

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Como Citar

DE OLIVEIRA VIEIRA DA SILVA, Evelyn; NESSRALA NASCIMENTO, Flávia; FERREIRA LOBINO, Maria das Graças. EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DIANTE DA BNCC. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 21, n. 4, p. 306–321, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20898. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20898. Acesso em: 16 out. 2026.