Educação Ambiental e as tecnologias digitais: análise das produções de teses e dissertações de 2010 até 2017

Autores

  • Amanda Amália Araújo do Carmo Universidade Federal de Lavras
  • Patrícia Vasconcelos Almeida Universidade Federal de Lavras
  • Brenda Amaral Morais Sarmento de Sá Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.18689

Palavras-chave:

Educação Ambiental crítica, Formação de Professores

Resumo

O presente artigo de revisão bibliográfica tem por objetivo observar, a partir das pesquisas, a presença das tecnologias para o ensino da Educação Ambiental (EA) e na formação de professores, no contexto da educação básica e cursos de formação para professores (pós-graduação stricto sensu). Para isso, realizamos uma pesquisa de teses e dissertações em duas bases de banco de dados que foram publicadas no período de 2010 a 2017. Para análise dos trabalhos foram criadas categorias utilizando os pressupostos da Análise de Conteúdo. As categorias encontradas foram: “Os discursos do ensino da Educação Ambiental”, “O ensino da Educação Ambiental a e Tecnologias Digitais” e “Tecnologias digitais na formação de professores na Educação Ambiental”. Constatamos que existem poucos trabalhos que a discutem a EA com a utilização das tecnologias.  De maneira geral percebemos ao analisar os trabalhos que o discurso da EA perpassa pela análise crítica da realidade. Quanto o ensino da EA através das tecnologias digitais pode ser promissor desde que os professores tenham um objetivo claro e não veja as tecnologias como salvadoras do ensino.

Biografia do Autor

  • Amanda Amália Araújo do Carmo, Universidade Federal de Lavras

    Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Lavras e graduada em Ciências Biológicas modalidade licenciatura pela Universidade do Estado de Minas Gerais.

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Publicado

01-02-2025

Edição

v. 20 n. 1 (2025)

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Como Citar

CARMO, Amanda Amália Araújo do; ALMEIDA, Patrícia Vasconcelos; SÁ, Brenda Amaral Morais Sarmento de. Educação Ambiental e as tecnologias digitais: análise das produções de teses e dissertações de 2010 até 2017. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 20, n. 1, p. 170–189, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.18689. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/18689. Acesso em: 17 out. 2026.