Environmental Education and digital technologies: analysis of thesis and dissertation productions from 2010 to 2017

Authors

  • Amanda Amália Araújo do Carmo Universidade Federal de Lavras
  • Patrícia Vasconcelos Almeida Universidade Federal de Lavras
  • Brenda Amaral Morais Sarmento de Sá Universidade do Estado de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.18689

Keywords:

Critical Environmental Education, Teacher Training and Information and Communication Technology

Abstract

The present bibliographic review article aims to observe, from the research, the presence of technologies for the teaching of Environmental Education (EA) and teacher training, in the context of basic education and teacher training courses (postgraduate stricto sensu). To do this, we performed research of theses and dissertations in two database databases that were published in the period from 2010 to 2017. For analysis of the works, categories were created using the assumptions of Content Analysis. The categories found were: "The discourses of the teaching of Environmental Education", "The teaching of Environmental Education and Digital Technologies" and "Digital Technologies in the training of teachers in Environmental Education". We found that there are few studies that discuss EA with the use of technologies. In general, we perceive when analyzing the works that the EA discourse runs through the critical analysis of reality. How much teaching EA through digital technologies can be promising as long as teachers have a clear goal and do not see technologies as saviors of teaching.

Author Biography

  • Amanda Amália Araújo do Carmo, Universidade Federal de Lavras

    Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Lavras e graduada em Ciências Biológicas modalidade licenciatura pela Universidade do Estado de Minas Gerais.

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2025-02-01

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Vol. 20 No. 1 (2025)

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How to Cite

CARMO, Amanda Amália Araújo do; ALMEIDA, Patrícia Vasconcelos; SÁ, Brenda Amaral Morais Sarmento de. Environmental Education and digital technologies: analysis of thesis and dissertation productions from 2010 to 2017. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 1, p. 170–189, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.18689. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/18689. Acesso em: 17 oct. 2026.