Critical Environmental Education and formative processes in the surroundings of Iguaçu National Park: the FOPEA Project experience

Authors

  • Diesse Aparecida de Oliveira Sereia Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Aline Cristini Lorensi Arnhold
  • Marieli Zamprogna
  • Karlen Rodrigues

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.21623

Keywords:

Teacher Training; Pedagogical Practices; Environmental Preservation; Protected Areas.

Abstract

The project emerged in response to the demand from communities surrounding Iguaçu National Park for critical training spaces contextualized within the territorial reality. The Teacher Training Course in Environmental Education (FOPEA) was offered to state schoolteachers from municipalities bordering the Park, as well as educators and environmental managers from different regions. Activities were conducted through virtual meetings via Google Meet, broadcast on YouTube, with support materials on Classroom, and in-person meetings. Partial results indicate the strengthening of critical environmental awareness, the adoption of participatory pedagogical practices, and the valorization of territorial identity. 

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Published

2025-12-28

Issue

Vol. 20 No. 8 (2025): Dossiê: Educação ambiental no entorno do Parque Nacional do Iguaçu

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Edição Especial

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How to Cite

SEREIA, Diesse Aparecida de Oliveira; ARNHOLD, Aline Cristini Lorensi; ZAMPROGNA , Marieli; RODRIGUES, Karlen. Critical Environmental Education and formative processes in the surroundings of Iguaçu National Park: the FOPEA Project experience. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 8, p. 171–183, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.21623. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/21623. Acesso em: 20 sep. 2026.