Soil conservation and environmental education: perceptions of students in technical courses integrated with secondary education

Authors

  • Juliana Aparecida Moreira dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
  • Carolina da Sila Lopes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
  • Fernanda Asseff Menin Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
  • Rachel Andriollo Trovarelli Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
  • Clayton Luis Baravelli de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo https://orcid.org/0000-0001-7623-5197

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20792

Keywords:

Professional and Technological Education, Visions of nature, Sustainability, Survey method

Abstract

Environmental education is a field that goes beyond the scientific and technical knowledge of academia, integrating active citizen participation, given that natural assets such as water and soil are common goods. This article analyzes students' perceptions of the importance of soil conservation, based on the typology of natural values. With a qualitative and quantitative approach, a questionnaire was used as a data collection instrument, with survey and open questions. The results indicated the predominance of an instrumental view in the responses, evidencing that most students see soil as a resource aimed at direct human utility. Relational and intrinsic values ​​are present, but to a lesser extent, indicating that the ethical, ecological and affective dimensions of soil are not yet fully developed in the students' perception.

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2026-04-22

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Vol. 21 No. 2 (2026)

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SANTOS, Juliana Aparecida Moreira dos; LOPES, Carolina da Sila; MENIN, Fernanda Asseff; TROVARELLI, Rachel Andriollo; OLIVEIRA, Clayton Luis Baravelli de. Soil conservation and environmental education: perceptions of students in technical courses integrated with secondary education. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 263–282, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20792. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20792. Acesso em: 16 oct. 2026.