Critical Environmental Education in times of climate emergency: analytical criteria for reflections and actions

Authors

  • Emanuelly Silva Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC
  • Alessandra Larissa Fonseca Federal University of Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20497

Keywords:

Critical Environmental Education, Climatic Emergency, Ocean Literacy

Abstract

Critical Environmental Education fosters a transformative approach by questioning the hegemonic societal model rooted in the capitalist system. This study, grounded in a bibliographic and reflective review, proposes three analytical criteria for evaluating Environmental Education practices from a critical perspective: (i) the promotion of an anti-capitalist society, (ii) socio-environmental praxis, and (iii) the ethics of environmental citizenship. This article also introduces a conceptual model that synthesizes the principles of Critical Environmental Education in the context of the Climate Emergency. By uniting awareness and action, Critical Environmental Education is established as a political instrument that reveals inequalities and strengthens pathways toward climate justice and social well-being.

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2026-02-02

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Vol. 21 No. 1 (2026)

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SILVA, Emanuelly; FONSECA, Alessandra Larissa. Critical Environmental Education in times of climate emergency: analytical criteria for reflections and actions. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 21, n. 1, p. 121–143, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20497. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20497. Acesso em: 17 oct. 2026.