Revisão sistemática: recursos didáticos de Educação Ambiental em Libras

Karoline Nascimento; Rita de Cássia Ribeiro Carvalho

doi:10.34024/revbea.2025.v20.20042

Authors

Karoline Nascimento Instituto Federal do Sul de Minas
Rita de Cássia Ribeiro Carvalho Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-7497-2230

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.20042

Keywords:

Environment, sign language, deaf students

Abstract

The objective of this study is to analyze research that intersects Environmental Education (EE) and Brazilian Sign Language (Libras), from an accessible educational perspective, focused on raising environmental awareness among deaf students. To this end, a systematic review was conducted, guided by the guidelines of the Centre for Reviews Dissemination (2009). The results indicated 22 studies that presented different approaches and materials for teaching EE to deaf students. However, the need to expand the production of accessible teaching resources that integrate EE and Libras in a visual and meaningful way was identified, as well as the challenge of strengthening the legal bases for a bilingual, inclusive and quality education for deaf students.

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