Percepção ambiental de estudantes a respeito da vida selvagem no entorno do Parque Nacional do Iguaçu

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.21492

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Desenho, Animais Selvagens

Resumo

As ações de Educação Ambiental (EA) podem ser aprimoradas ao integrar a Percepção Ambiental (PA), favorecendo a compreensão dos conflitos socioambientais em comunidades próximas às Unidades de Conservação. Este estudo investigou a PA de alunos do ensino fundamental próximos ao Parque Nacional do Iguaçu, com foco na fauna local. A pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, analisou desenhos produzidos pelos estudantes para identificar seus conhecimentos e percepções sobre os animais da região. A análise de conteúdo foi utilizada para interpretar os registros. Os resultados contribuem para o planejamento de ações de EA nas escolas e para promover maior harmonia entre seres humanos e vida selvagem.

Biografia do Autor

  • Lucilene Alves Moreira Bordignon, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

    Bióloga pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), mestranda em Conservação e Manejo de Recursos Naturais pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Atua em projetos de Educação Ambiental no Parque Nacional do Iguaçu, além de desenvolver pesquisas com mamíferos de médio porte na Unidade de Conservação.

  • Diesse Aparecida de Oliveira Sereia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Possui graduação em Ciências Biológicas e pós-doutorado em Ecologia e Conservação. Atuou como professora da Educação Básica na rede pública do Paraná entre 2004 e 2010. Desde 2013, é professora da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Ecologia e Educação, com ênfase em Educação Ambiental e Conservação.

  • Karlen Rodrigues, Universidade Estadual de Maringá

    Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas (2021) pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Foi bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID Ciências Biológicas (2017-2018) e no Programa Residência Pedagógica (2018-2020). Experiência como Ecovoluntária no Zoológico Unisep - Dois Vizinhos - PR, (2019-2020), desempenhando atividades de Educação Ambiental. Foi voluntária ICMBIO na elaboração do Projeto Político Pedagógico mediado pela Educação Ambiental (PPPEA) do Parque Nacional do Iguaçu. Possui título de Mestra em Educação para Ciência e a Matemática (2024) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Atualmente, é doutoranda no Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - UEM e colabora como voluntária na equipe de implementação do PPPEA do Parque Nacional do Iguaçu, além de ser membro da Câmara Temática de Educação Ambiental do Parque Nacional do Iguaçu.

  • Carlos Rodrigo Brocardo, Universidade Federal da Fronteira Sul

    Possui graduação em Ciências Biológicas - Bacharelado pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Mestrado e Doutor em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista. Professor da Universidade Federal da Fronteira Sul e pesquisador associado do Instituto Neotropical: Pesquisa e Conservação. Experiência didática nas disciplinas de Zoologia, Entomologia, Fisiologia Animal, Ecologia e Gestão Ambiental. Linhas de pesquisa incluem ecologia de mamíferos, interação animal-planta, conservação da biodiversidade e defaunação. Atua na extensão por meio de projetos que buscam aproximar a população da ciência e da conservação da biodiversidade.

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Publicado

28-12-2025

Edição

v. 20 n. 8 (2025): Dossiê: Educação ambiental no entorno do Parque Nacional do Iguaçu

Seção

Edição Especial

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Como Citar

BORDIGNON, Lucilene Alves Moreira; SEREIA, Diesse Aparecida de Oliveira; RODRIGUES, Karlen; BROCARDO, Carlos Rodrigo. Percepção ambiental de estudantes a respeito da vida selvagem no entorno do Parque Nacional do Iguaçu. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 20, n. 8, p. 57–73, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.21492. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/21492. Acesso em: 16 out. 2026.