Lectura en voz alta y comentada para enseñar (y disfrutar) a Borges

Autores/as

  • José María Gil CONICET - Universidad de Mar del Plata https://orcid.org/0000-0002-1216-7110
  • Jonás Ezequiel Bergonzi Martínez Universidad Nacional de Mar del Plata

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.26.14766

Palabras clave:

Borges, educación, lectura, preparación, placer

Resumen

En la primera parte de este trabajo se busca explicar por qué tanto la figura personal de Jorge Luis Borges como su propia obra han generado alguna clase de recelo o “miedo”. Las prevenciones de orden político hacia su persona, por un lado, y las complejas relaciones entre la dificultad y disfrute que surgen en el tratamiento sus textos, por el otro, son dos dimensiones interconectadas que participan en la configuración de una representación cultural sobre Borges en su propio país, Argentina. Como un método para vencer “el miedo a Borges”, en la segunda parte se muestra cómo muy diversas y heterogéneas producciones de la cultura popular pueden llegar a ser vías de acceso para empezar a tratar temas de su obra. En la tercera parte, que es el núcleo de este trabajo, se presenta el desarrollo una investigación que recurrió a un capítulo de la serie de dibujos animados “Los Simpson” como vía de acceso a un texto de Borges. Los resultados ofrecen evidencia empírica a favor de las dos hipótesis evaluadas. En primer lugar, una tarea preparatoria con una producción de la cultura popular parece favorecer la comprensión global. En segundo lugar, la lectura en voz alta y comentada parece favorecer no sólo la comprensión en general sino también el disfrute de los textos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Alcoholado Felstrom, A. (2011). Herramientas morfosintácticas para afrontar la lectura. Caso práctico: ‘Parábola del palacio’ de Borges. SinoELE. 5. 17-40.

Aulicino, J. y Muleiro, V. (2004). Viñas de ira. Revista Ñ, 26/06/20004. Recuperado de: https://www.clarin.com/literatura/davis-vinas-antologia-n_0_S1Vr76djPQg.html

Bonafini, H. (2010). Carta a la redacción de Dialéktica. Dialéktica. Revista de Filosofía y Teoría Social. Número especial sobre Tercer Congreso Nacional de Filosofía de 1980. 69.

Borges, J. L. (1941a). Tlön, Uqbar, Orbis Tertuis”. Borges (1974). 431-443.

Borges, J. L. (1941b). Pierre Menard, autor del Quijote. Borges (1974).

Borges, J. L. (1941c). Las ruinas circulares. Borges (1974). 451-455.

Borges, J. L. (1941d). La lotería en Babilonia. Borges (1974). 456-460.

Borges, J. L. (1941e). El jardín de senderos que se bifurcan. Borges (1974). 472-480.

Borges, J. L. (1941f). El doctor Jekyll y Edward Hyde, transformados. Borges (1974). 285-286.

Borges, J. L. (1944a). Tema del traidor y del héroe. Borges (1974). 496-498.

Borges, J. L. (1944b). La muerte y la brújula. Borges (1974). 499-507.

Borges, J. L. (1944c). El fin. Borges (1974). 519-521.

Borges, J. L. (1949). Biografía de Tadeo Isidoro Cruz (1829-1874). Borges (1974). 561-563.

Borges, J. L. (1952a). Nuestro pobre individualismo. Borges (1974). 658-659.

Borges, J. L. (1952b). Dos libros. En: Obras Completas 1923-1974. Borges (1974). 723-726.

Borges, J. L. (1952c). Anotación al 23 de agosto de 1944. Borges (1974). 727-728.

Borges, J. L. (1952d). Sobre Chesterton. Borges (1974). 694-697.

Borges, J. L. (1952e). El tiempo y J. W. Dunne. Borges (1974). 646-649.

Borges, J. L. (1955). L’illusion comique. Sur. 237. 9-10.

Borges, J. L. (1964). El mar. Borges (1974). 943.

Borges, J. L. (1974). Obras Completas 1923-1974. Emecé. Buenos Aires.

Borges, J. L. (1976). Prólogo a La moneda de hierro. Borges (1989). 121-122.

Borges, J. L. (1989). Obras Completas 1975-1985. Emecé. Buenos Aires.

Borges, J. L. y Bioy Casares, A. (1947). La fiesta del monstruo. En: Nuevos cuentos de Bustos Domecq. Buenos Aires: Librería de la Ciudad. 1977. 87-103.

Borón, A. (2001). Teoría y filosofía política. La recuperación de los clásicos en el debate latinoamericano. Buenos Aires: CLACSO. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20100613042139/2boron.pdf

Carreter, F. L. (2000). Literatura como fenómeno comunicativo. Estudios de Lingüística. Crítica. Barcelona.

Centurión, S. (2016). Las posibilidades didácticas de las minificciones en la escuela secundaria a partir del análisis de las representaciones sociales de los profesores en lengua y literatura. Universidad de Rosario. Recuperado de: https://rephip.unr.edu.ar/centuri

Da Rocha, A. A. (2019). Corpo-Território como argumento curricular de resistência. Revista Teias (V. 20. N. 59).

Dunne, J. W. (1932). An Experiment with Time. Macmillan. Nueva York.

Gerbaudo, A. (2013). Algunas categorías y preguntas para el aula de literatura. Revista Álabe 7.

Gil, G. J. y Gil, J. M. (2008). Sobre la estructura organizativa de los campeonatos oficiales de fútbol en Argentina: del estado de injusticia actual a una propuesta alternativa. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (RICYDE). 11 (4). 65-82.

González Canosa, M. (2018). ¿Democracia y/o Revolución? Las Fuerzas Armadas Revolucionarias frente a la coyuntura electoral. Izquierdas. 38, 164-189.

Iazzetta, M. (2018) Violencia y política en la organización armada PRT-ERP entre los años 1971 y 1973. Enfoques, 30 (1). 31-55.

Irwin, W.; Conard, M. T & Skoble, A. J. (2001) The Simpsons and Philosophy: The D’Oh! Of Homer. Open Court. Chicago.

Labarca, E. (2011). Carta a una amiga argentina. Cuadernos del CILHA. 12 (1). 223-226.

Machado, A. M. (2007). Derecho de ellos y deber nuestro. Literatura Infantil, ¿para qué? Decir, Existir. Actas del I Congreso Internacional de Literatura para Niños: Producción, Edición y Circulación. Ed. La Bohemia.

Mitidieri, C. F. (2020). Adorno disidente. In: M. C. Pisarello, C. Segovia y S. Barbosa (eds.) Actas de las X Jornadas Nacionales de Antropología Filosófica: Discursos contemporáneos. Entre lo intempestivo y lo inactual. Asociación Amigos del Instituto Nacional de Antropología. Buenos Aires. 79-85.

Pauls, A. (2019). El factor Borges. Penguin Random House. Buenos Aires.

Peicovich, E. (2006). El palabrista: Borges. Visto y oído. Marea. Buenos Aires.

Pennac, D. (1993). Como una novela. Anagrama. Traducción de Joaquín Jordá. Barcelona.

Pennac, D. (2008). Mal de escuela. Debolsillo. Traducción de Manuel Serrat Crespo. Madrid.

Piacenza, P. (2016). Anaqueles vertiginosos: Borges en el canon escolar. Actas de las Terceras Jornadas Docentes del Departamento de Letras “Experiencias en contexto”. Universidad Nacional de Mar del Plata. Mar del Plata. 9-37.

Retamozo, M. y Schuttenberg, M. (2016). Gorila, más que una palabra. Usos y controversias en la Argentina contemporánea. Oficios Terrestres. 35. 1-26.

Salas, H. (1994). Borges: una biografía. Planeta. Buenos Aires.

Scheines, J. (2016). Borges: entre el destino y la traición. Cuadernos para la otra historia. Recuperado de: https://laotrahistoria.com.ar/pdf/investigaciones/30-borges

Suárez, D. H. (2014). Espacio (auto) biográfico, investigación educativa y formación docente en Argentina: un mapa imperfecto de un territorio en expansión. Revista Mexicana de Investigación Educativa. 19. (62). COMIE.

Trucco Dalmas, A. (2019). Cantar la revolución, crear una tradición. La música y el canto colectivo en la formación de culturas políticas revolucionarias. Prohistoria. 32. 183-210.

Van Dijk, T. (2019). Macrostructures. An Interdisciplinary Study of Global Structures in Discourse, Interaction, and Cognition. Londres: Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780429025532

Wullicher, R. (dir.) (1978) Borges para millones. Documental. Disponible en el siguiente sitio de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=cRm7Hzj3WMw.

Yedaide, M. M., Ramallo, F., & Porta, L. (2019). La cuirización de nuestros ambientes pedagógicos: imperfecciones, promiscuidades y urgencias. Revista de Educación. (18). 115-129.

Publicado

2023-03-20

Cómo citar

Gil, J. M., & Bergonzi Martínez, J. E. . (2023). Lectura en voz alta y comentada para enseñar (y disfrutar) a Borges. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (26), 143–162. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.26.14766
Recebió: 2023-01-24
Aceptado: 2023-02-28
Publicado: 2023-03-20