Habilidades no cognitivas de docentes universitarios y su impacto en rendimiento de los estudiantes

Una revisión de alcance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.19720

Palabras clave:

habilidades no cognitivas, docente universitario, estudiantes, rendimiento estudiantil, educación

Resumen

En muchas ocasiones y en diferentes realidades, se han descuidado aspectos o cualidades del profesional de la docencia que pueden contribuir a una mayor eficacia docente. Es decir, los estándares profesionales de enseñanza utilizados hasta ahora en la evaluación del desempeño docente olvidan que este es un ser humano que cuenta con atributos personales o habilidades no cognitivas; dichas características favorecerán que sus estudiantes alcancen un verdadero rendimiento académico. El objetivo planteado es analizar la literatura científica existente sobre el impacto que las habilidades no cognitivas de los docentes universitarios tienen en los estudiantes. Fue realizada una revisión de alcance (scoping review) en bases de datos como Scopus, WoS y SciELO. Los resultados mostraron que, fueron incluidos 12 documentos conforme a los criterios de inclusión establecidos; de los cuales se extrajeron cuatro áreas temáticas que explicaron como las habilidades no cognitivas del docente universitario impactan en sus estudiantes. Se concluye que las habilidades no cognitivas de los docentes universitarios están vinculadas con la calidad de las relaciones con sus estudiantes y con el desempeño estudiantil; así como, con la eficacia de sus prácticas pedagógicas.

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Biografía del autor/a

  • Edwin Daniel Félix Benites, Universidad Nacional José María Arguedas

    Maestro en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Docente de la Universidad Nacional José María Arguedas en la categoría de asociado a tiempo completo.

  • Ernesto Cjuno Choquepuma, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa

    Magister en Educación mención: Planificación y Administración Educativa. Docente en la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa.

  • Delia Jessica Astete Medrano, Universidad Nacional Federico Villarreal

    Doctora en Ciencias Médicas por la Universidad Federal de Ceará, Brasil. Docente en la Universidad Nacional Federico Villarreal.

  • Benedicto Baca Rosado, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

    Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Forestal y Medio Ambiente en la Facultad de Agronomía y Zootecnia de la filial de Puerto Maldonado de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco.

  • Judith Beatriz Bello Durand, Universidad Autónoma del Perú

    Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.  Docente en la Universidad Autónoma del Perú.

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Prometeica v.32

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Publicado

2025-04-08

Número

Vol. 32 (2025): Prometeica - v 32 (03/2025 - 12/2025)

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Artículos

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Derechos de autor 2025 Edwin Daniel Félix Benites, Ernesto Cjuno Choquepuma, Delia Jessica Astete Medrano, Benedicto Baca Rosado, Judith Beatriz Bello Durand

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Cómo citar

Félix Benites, E. D., Cjuno Choquepuma, E., Astete Medrano, D. J., Baca Rosado, B., & Bello Durand, J. B. (2025). Habilidades no cognitivas de docentes universitarios y su impacto en rendimiento de los estudiantes: Una revisión de alcance. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 32, e19720 (1-18). https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.19720
Recibido 2024-11-13
Aceptado 2025-04-04
Publicado 2025-04-08