ASPECTOS DA COMPLEXIDADE SOCIOAMBIENTAL EM TRABALHOS COLABORATIVOS DE AUTORIA DE EDUCANDAS E EDUCANDOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.22236

Palavras-chave:

Educação Ambiental Crítica , Autoria Discente, Complexidade, Educação Básica

Resumo

A escola pública brasileira é lugar de diversidade de saberes socioambientais, sendo o diálogo entre eles fundamental para a compreensão da sua realidade. Os Trabalhos Colaborativos de Autoria (TCAs) promovem reflexão, investigação e ação sobre fenômenos socioambientais locais, visando à transformação. Este estudo buscou identificar o potencial dos TCAs na compreensão da complexidade socioambiental e sua conexão com os níveis escalares, no sentido da (re)construção de paradigmas. Os resultados evidenciam os TCAs como espaços de expressão cultural e desenvolvimento de consciência socioambiental, além de destacarem a importância de articulação com os níveis escalares para compreensão dos fenômenos e suas estruturas.

Biografia do Autor

  • Karina Ambrosio Claro, Universidade de São Paulo

    Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2016). Professora de Ciências e Biologia na Rede Municipal de Ensino da Cidade de São Paulo. Mestre em Ensino de Biologia pelo Programa Interunidades em Ensino de Ciências (USP), com ênfase na área de Educação Ambiental (2024). Atualmente designada como formadora na Divisão de Educação de Jovens e Adultos na Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo. 

  • Rosana Louro Ferreira Silva, Universidade de São Paulo

    Possui graduação em Ciências Biológicas - Licenciatura e Bacharelado (1992), mestrado em Ecologia (2000), doutorado em Educação - Ensino de Ciências (2007) e livre docente em Educação Ambiental e Biodiversidade (2020).É professora associada da área de Ensino de Biologia do departamento de Zoologia do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo - IBUSP. Foi Presidente da Comissão de Graduação do Instituto de Biociências de 2017 à 2020. Foi coordenadora de área do PIBID Biologia de 2017 - 2019. É coordenadora da Comissão Ambiental da Biologia do Instituto. É orientadora permanente no programa de pós graduação ''Interunidades em Ensino de Ciências'' da USP e no Programa de Mestrado Profissional em Conservação da Fauna, da Universidade Federal de São Carlos. Coordena o Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Formação de Educadores, credenciado no CNPq. Foi Diretora da regional I da Associação Brasileira de Ensino de Biologia-SBEnBio de 2014 a 2017, e conselheira de 2017 a 2019. Foi professora adjunta da Universidade Federal do ABC - Centro de Ciências Naturais e Humanas de 2008 à 2013, tendo sido coordenadora do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da instituição no período de maio de 2010 à julho de 2013. Foi Vice Coordenadora do GT de Formação de Professores para novas gerações da Secretaria de Desenvolvimento Econômico de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, atuando em ensino e pesquisa principalmente nos seguintes temas: formação de professores; educação ambiental, equidade e sustentabilidade, ensino de Zoologia, educação para a biodiversidade, ambientalização curricular, mídia e ensino de biologia. É mãe de dois filhos, nascidos em 2001 e 2006.

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Publicado

17-07-2026

Edição

v. 21 n. 3 (2026)

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Como Citar

AMBROSIO CLARO, Karina; LOURO FERREIRA SILVA, Rosana. ASPECTOS DA COMPLEXIDADE SOCIOAMBIENTAL EM TRABALHOS COLABORATIVOS DE AUTORIA DE EDUCANDAS E EDUCANDOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 21, n. 3, p. 142–157, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.22236. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/22236. Acesso em: 20 set. 2026.