Desafios para a promoção da sustentabilidade na Educação Infantil: reflexões a partir da escuta docente

Autores

  • Bianca Polli Rodrigues Universidade Estadual de Ponta Grossa

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.21549

Palavras-chave:

Educação Infantil, Sustentabilidade, Práticas pedagógicas, Formação docente

Resumo

Este artigo tem objetivo de compreender os desafios enfrentados por professoras da Educação Infantil para promover práticas pedagógicas voltadas à educação para a sustentabilidade. A pesquisa possui abordagem qualitativa, com aplicação de questionários. A fundamentação teórica baseou-se em autores como Carvalho (2002; 2004), Leff (2000; 2001; 2003), Guimarães (2000) e Freire (1996). Os resultados evidenciam entraves relacionados à infraestrutura, ao currículo prescrito, à ausência de apoio institucional e à desvalorização da natureza como elemento formativo. Conclui-se que é necessário fortalecer políticas e formações que articulem educação infantil e sustentabilidade de modo crítico e coletivo.

Referências

ALMEIDA, Vívian Soares de. Estágio supervisionado com enfoque na Educação Ambiental: perspectivas de uma sala verde. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Agronomia, Seropédica, 2018. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12201. Acesso em: 31 jul. 2025.

BARDIN, Lauren. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense,1999.

BOFF, Leonardo. Saber cuidar: ética do humano: compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes, 1999.

CASTRO, Vanessa Monteiro. O letramento e a Educação Ambiental nos contextos, diálogos e práticas do CAIC Paulo Dacorso Filho: limites e possibilidades. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Educação, Seropédica, 2017. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13021. Acesso em: 31 jul. 2025.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Em direção ao mundo da vida: interdisciplinaridade e Educação Ambiental: conceitos para se fazer Educação Ambiental. Brasília: Instituto de Pesquisas Ecológicas – IPE, 1998. 101 f. (Cadernos de Educação Ambiental). Disponível em: https://www.agraer.ms.gov.br/wp-content/uploads/2015/05/Livro-EducaçãoAmbiental-ISABEL.pdf. Acesso em: 5 ago. 2025.

CONCEIÇÃO, Marcella Melo Silva da. Conflitos socioambientais e seus reflexos nas práticas pedagógicas escolares – o caso da Ilha da Madeira, Itaguaí/RJ. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Educação, Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu, Seropédica, 2015. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13106. Acesso em: 31 jul. 2025.

FARIA, Jeniffer de Souza. Pesquisa-formação em Educação Ambiental on-line: experiências e saberes em rede. 2021. Tese (Doutorado em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu, Nova Iguaçu, 2021. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/9929. Acesso em: 31 jul. 2025.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra.1970.

FREIRE, Paulo. Ação Cultural para a Liberdade: e outros escritos. 6 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.

FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 7ª Ed. São Paulo: Cortez, 2006. 144 p

FREIRE, Paulo. A Educação na Cidade. São Paulo: Cortez; 1991.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1992b. 245p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 31ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 148 p.

GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. Cadernos Educação Básica - O projeto pedagógico da escola. Atualidades pedagógicas. MEC/FNUAP, 1994.

GIL, Antônio. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008. Disponível em: https://ayanrafael.files.wordpress.com/2011/08/gil-a-c-mc3a9todos-e-tc3a9cnicas-de- pesquisa-social.pdf. Acesso em: 28 jul. 2025.

GUIMARÃES, Mauro. A formação de educadores ambientais. Campinas: Papirus, 2004. 176 p.

GUIMARÃES, Mauro. A dimensão ambiental na educação. Campinas: Papirus. 1995. 107p.

GUIMARÃES, Mauro. Armadilha paradigmática na Educação Ambiental. In LOUREIRO, C.F.B.; LAYRARGUES, P.P.; CASTRO, R.S.de (orgs.). Pensamento complexo, dialética e Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.

GUIMARÃES, Mauro. Revisitando reflexões necessárias. In GUIMARÃES, Mauro; Fonseca, Lana (orgs). Educação em ciências e Educação Ambiental: caminhos e confluências. Seropédica, RJ: Ed. da UFRRJ, 2012.164p.

JACOBI, Pedro. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 233-250, maio/ago. 2005.

LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. São Paulo: Cortez, 2001.

SANTOS, Bárbara de Fátima Rodrigues Silva dos. Construção de uma proposta de Educação Ambiental crítica-transformadora: temas geradores como pontes entre trilha ecológica e escola. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Educação, Seropédica, 2022. Disponível em: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15004. Acesso em: 31 jul. 2025.

Downloads

Publicado

28-12-2025

Edição

v. 20 n. 8 (2025): Dossiê: Educação ambiental no entorno do Parque Nacional do Iguaçu

Seção

Artigos em Anais de Evento

Licença

Copyright (c) 2025 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

RODRIGUES, Bianca Polli. Desafios para a promoção da sustentabilidade na Educação Infantil: reflexões a partir da escuta docente. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 20, n. 8, p. 212–227, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.21549. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/21549. Acesso em: 17 out. 2026.