Environmental Education: conceptions about the environment among students of the teacher training course in Ponta Grossa (PR, Brazil)

Authors

  • Lucelia Smaha Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Rosemeri Segecin Moro Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Lia Maris Orth Ritter Antiqueira Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16351

Keywords:

Teaching, Representations, Collective Subject Discourse

Abstract

The current environmental crisis demands a commitment from teachers at all levels of education. Thus, in a Collective Subject Discourse Analysis, we investigated the environmental conceptions of future teachers to identify the baseline on which they develop their repertoire in environmental education. The study revealed simple perceptions of nature and concepts of environmental preservation at a very simplified stage, making it difficult for those investigated to reflect on environmental education's social, political, and cultural spheres. The corpus presented indicates that the participants were not sensitized nor trained for in-depth reflections aimed at finding practical and effective solutions to environmental issues.

References

ALEXANDRE, Marcos. O papel da mídia na difusão das representações sociais. Comum, Rio de Janeiro, v. 6, p. 111–125, 2001. Disponível em: <https://dialeticas.com/wp-content/uploads/2020/09/opapel-1.pdf>. Acesso: 15 jul. 2024.

ANTIQUEIRA, Maris Orth Ritter Antiqueira; SEKINE, Elizabete Satsuki. Os "erres" pós pandemia: princípios para sustentabilidade e cidadania. Revista Brasileira De Educação Ambiental, v. 15, n.4, p.70–79, 2020.

ARAYA, Sandra Umaña. Las representaciones sociales: ejes teóricos para su discusión. San Jose: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, 2002.

BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. São Paulo: Editora 34, 2011.

FIGUEIREDO, Marilia Zannon de Andrade; CHIARI, Brasília Maria; GOULART, Bárbara Niegia Garcia de. Discurso do Sujeito Coletivo: uma breve introdução à ferramenta de pesquisa qualiquantitativa. Distúrbio Comunicação, São Paulo, v. 25, n. 1, p. 129–136, 2013.

GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo: Ed. UNESP, 1991.

JACOBI, Pedro. Educação Ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 118, p.189–205, 2003

LEFEVRE, Fernando; LEFEVRE, Ana Maria Cavalcanti. O sujeito coletivo que fala. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. São Paulo, v. 10, n. 20, p. 517–524, 2006.

LEFEVRE, Fernando; LEFEVRE, Ana Maria Cavalcanti; MARQUES, Maria Cristina da Costa. Discurso do sujeito coletivo, complexidade e auto-organização. Ciência & Saúde Coletiva, São Paulo, v. 14, n. 4, p. 1193–1204, 2009.

LEFF, Enrique. Complexibilidade, Racionalidade Ambiental e Diálogo de Saberes. Educação e realidade, Rio de Janeiro, v. 3, p. 17–24, 2009.

LEFF, Enrique. Racionalidade ambiental: a reapropriação social da natureza. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006.

LIMA, Gustavo Ferreira da Costa; LAYRARGUES, Philippe Pomier. Mudanças climáticas, educação e meio ambiente: para além do Conservadorismo Dinâmico. Educar em Revista, Curitiba, n. spe3, p. 73–88, 2024.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: HUCITEC, 2014.

MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. Petrópolis: Vozes, 2003.

PÉREZ, Mesa María Rocío; PORRAS CONTRERAS, Yair Alexandre; GUZMÁN, Héctor Leonardo. Representaciones sociales de la educación ambiental y del campus universitario: una mirada de los docentes en formación de la UPN. Tecné, Episteme y Didaxis, v. 34, p. 47–69, 2013.

PORRAS CONTRERAS, Yair Alexander. Representaciones sociales de la crisis ambiental en futuros profesores de química. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 431–449, 2016.

REAL, Barbara Izabella Ramirez Villa et al. A estruturação das tecnologias de aprendizagem e a sua importância na Educação Ambiental no Brasil. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 19, n.4, p.7–13, 2024.

RODRÍGUEZ DE ÁVILA, Ubaldo et al. Representaciones sociales del medio ambiente en estudiantes de educación media y superior de la ciudad de Santa Marta, Colombia. Divers. Perspect. Psicol, v. 15, n. 2, p. 301–314, 2019.

SCORTEGAGNA, Adalberto; NEGRÃO, Oscar Braz Mendonza. Trabalhos de campo na disciplina de Geologia Introdutória: a saída autônoma e seu papel didático. Terræ Didatica, Campinas, v. 1, n. 1, p. 36–43, 2005. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v1i1.8637443.

SILVA, Ana Maria Radaelli. Trabalho de Campo: prática "andante" de fazer Geografia. Geo UERJ, Rio de Janeiro, n. 11, p. 61, 2020.

SILVA, Magda Valéria; RAMIRES, Julio Cesar de Lima. O Discurso do Sujeito Coletivo e os impactos da Mitsubishi na cidade de Catalão/ Goiás: uma aplicação de abordagem qualitativa. In: RAMIRES, Julio Cesar de Lima; PESSÔA, Vera Lúcia Salazar. Geografia e pesquisa qualitativa nas trilhas da investigação. Uberlândia: Assis, 2009. p. 337–355.

SPINK, Mary Jane. Linguagem e produção de sentidos. Biblioteca Virtual de Ciências Humanas do Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, 2010. Disponível em: <https://books.scielo.org/id/w9q43>. Acesso em: 15 jul. 2024.

SPINK, Mary Jane. Práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano: aproximações teóricas e metodológicas. São Paulo: Cortez, 2013.

SUERTEGARAY, Dirce Maria Antunes. (Re) Ligar a Geografia: Natureza e Sociedade. Porto Alegre: Compasso Lugar-Cultura, 2017.

Downloads

Published

2024-10-01

Issue

Vol. 19 No. 8 (2024)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2024 Brazilian Journal of Environmental Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

SMAHA, Lucelia; MORO, Rosemeri Segecin; ANTIQUEIRA, Lia Maris Orth Ritter. Environmental Education: conceptions about the environment among students of the teacher training course in Ponta Grossa (PR, Brazil). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 8, p. 161–172, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.16351. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/16351. Acesso em: 22 sep. 2026.