School gardens: study of soils in the area of environmental sciences in the high school Chemistry curricular component

Authors

  • Cristiane Aparecida de Jesus Duarte Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • David José Miquelluti Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • Mari Lúcia Campos Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • Iasmim Nunes Costa Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC
  • Schayanne Matos Henrique Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.15236

Keywords:

Interdisciplinary Approach, Transversality, School Gardens

Abstract

Education becomes relevant when it connects to the reality of the students, the school garden is an important tool in the environmental approach. For the present work, a bibliographic review was carried out on the use of the school garden as a method that facilitates teaching in soil education within the curricular component of Chemistry. It was sought to analyze the guiding documents of the educational curriculum, being them the National Common Curricular Base, Curriculum Base of Chemistry of the Santa Catarina Territory and Environmental Legislation, and complementary to these, scientific articles. As a result, the importance of education as an instrument of transformation and environmental awareness was observed.

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2023-12-12

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Vol. 18 No. 7 (2023)

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DUARTE, Cristiane Aparecida de Jesus; MIQUELLUTI, David José; CAMPOS, Mari Lúcia; COSTA, Iasmim Nunes; HENRIQUE, Schayanne Matos. School gardens: study of soils in the area of environmental sciences in the high school Chemistry curricular component. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 18, n. 7, p. 344–365, 2023. DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.15236. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/15236. Acesso em: 21 sep. 2026.