Environmental Education and the land conflict in a State Conservation Unit in the Amazon: thinking about the territory and the impacts of socio-environmental transformation

Authors

  • Shislene Rodrigues de Souza Instituto de Desenvolvimento Florestal e da Biodiversidade do Estado do Pará – Ideflor-bio
  • Alzira Almeida de Araújo Universidade do Estado do Pará
  • Altem Nascimento Pontes Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12797

Keywords:

Marajó Island; Traditional communities; Public policy

Abstract

Environmental Education (EE) is a direct priority in the work of environmental management in a Conservation Unit. The objective of this work was to correlate EE as an action tool, in the quality of the Conservation Unit management in an area of ​​socio-environmental conflict, in order to validate the transformation impacts that occurred in the territory of the Charapucu State Park. Methodologically, this research has a qualitative scope as it involves studies of group social actions, being a participatory action research. The time frame of the work was based on a 12-month project in 2018. During the work, it was found that EE can be part of the solution for the development and permanence of traditional communities in the region.

Author Biographies

  • Alzira Almeida de Araújo, Universidade do Estado do Pará

    Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará.

  • Altem Nascimento Pontes, Universidade Federal do Pará

    Doutor em Ciências Físicas. Professor e Pesquisador do Programa de Pós- graduação de Ciências Ambientais da Universidade do Estado do Pará. Professor da Universidade Federal do Pará.

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Published

2022-10-01

Issue

Vol. 17 No. 5 (2022)

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Artigos

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

SOUZA, Shislene Rodrigues de; ARAÚJO, Alzira Almeida de; PONTES, Altem Nascimento. Environmental Education and the land conflict in a State Conservation Unit in the Amazon: thinking about the territory and the impacts of socio-environmental transformation. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 5, p. 331–340, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.12797. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/12797. Acesso em: 27 sep. 2026.