Contributions of the debate on public policy evaluation for the field of Environmental Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.10486

Keywords:

Environmental Questions; Policies; Evaluation; Environmental Educators; School.

Abstract

The work is woven through a review the literature of contemporary studies of educational policy in Brazil, seeking understand the theorical-methodological aspects with emphasis in the relationship between the policy and practice. From results are listed two questions main namely: what are possible contribute the debate the policy evaluation to the field of Environmental Education? What are reflections and challenges posed to environmental educators? There is an absence of studies on evaluation the environmental education in the school context, mainly to understand how schools interpret the policies and put into action.

 

Author Biography

  • Marília Andrade Torales Campos, Universidade Federal do Paraná

    Professora Associada da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Bolsista produtividade em pesquisa do CNPq. DOUTORA em Ciências da Educação (Programa Interuniversitario em Educação Ambiental) pela Universidade de Santiago de Compostela-Espanha (2006). Realizou estágio de doutorado na Université de MONTRÉAL sob orientação do Prof. Maurice Tardif. Possui formação de PÓS-DOUTORADO (2008) no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Fundação Universidade Federal do Rio Grande (PPGEA-FURG); PÓS-DOUTORADO (2007) no Grupo SEPA-Interea da Universidade de Santiago de Compostela e PÓS-DOUTORADO na Universidade do Québec em Montreal - UQAM (2017-2018). Possui GRADUAÇÃO em Pedagogia pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (1989), ESPECIALIZAÇAO em Supervisão Escolar (1994) e MESTRADO em Educação Ambiental (2001) pela Fundação Universidade Federal do Rio. Grande. Líder do Grupo de Pesquisa sobre Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade (Diretório de Grupos do CNPq). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR (Nota 6) - Gestão 2019-2020. Professora-pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (Linha Cultura, Escola e Ensino) da UFPR. É pesquisadora associada do Centre de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement et à l'écocitoyenneté da Universidade do Quebéc em Montreal (Canadá). Membro da equipe Internacional do Projeto RESCLIMA, liderado pela Universidade de Santiago de Compostela (Espanha). Coordenou o Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Gestão 2013-2015); Foi vice-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Gestão 2016-2017). Coordenou a XI Reunião Científica Regional da ANPEd (24 a 27 de julho de 2016) e o XVI Encontro Paranaense de Educação Ambiental (17 a 19 de maio de 2017). Possui experiência em pesquisa e docência em universidades brasileiras e espanholas na área da Educação, com ênfase em Educação Ambiental, atuando principalmente nos seguintes temas: meio ambiente, educação ambiental, formação/ação docente e práticas pedagógicas. Atuou durante 8 anos como supervisora de estágios do curso de Magistério do Instituto de Educação Juvenal Muller (Rio Grande/RS). Atuou durante 14 anos como professora na Educação Básica das redes públicas estadual e municipal no município de Rio Grande/RS. Prestou assessoria pedagógica aos Municípios de Tavira e Loulé (Algarve/Portugal). Coordenou o curso de Pós-Graduação em Educação Socioambiental no período 2008-2009 na Universidade Feevale. Atua como avaliadora de cursos superiores em modalidade presencial e EaD pelo INEP desde 2010 (PORTARIA Nº 1.137, DE 10/09/10). Autora de livros, artigos, capítulos de livros e resumos no campo da Educação Ambiental e das políticas de formação de professores.

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Published

2021-03-10

Issue

Vol. 16 No. 2 (2021)

Section

Artigos

How to Cite

VIEIRA, Solange Reiguel; CAMPOS, Marília Andrade Torales. Contributions of the debate on public policy evaluation for the field of Environmental Education. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 248–258, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.10486. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/10486. Acesso em: 21 sep. 2026.