Perspectivas da Aprendizagem Significativa na Educação Ambiental dos indígenas brasileiros

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20921

Palavras-chave:

David Ausubel, Práticas ambientais, Educação indígena, Sustentabilidade

Resumo

Este estudo teve como objetivo identificar e analisar como a Educação Ambiental é desenvolvida em escolas indígenas brasileiras, com foco na Aprendizagem Significativa. Foi realizada uma revisão integrativa de literatura em seis bases de dados online. A amostra final incluiu 23 artigos que abordavam práticas pedagógicas em 26 escolas. As atividades de Educação Ambiental foram classificadas em cinco categorias: expositiva, dialógica, criativa, lúdica e ativa, revelando metodologias diversas e contextualizadas aos territórios indígenas. Os resultados mostram metodologias que respeitam o contexto cultural, valorizando o cotidiano e as experiências socioculturais de crianças e jovens, resultando em uma Educação Ambiental Significativa.

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Publicado

02-02-2026

Edição

v. 21 n. 1 (2026)

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Como Citar

DO NASCIMENTO, Anacleide Pereira; DE ANDRADE, Wbaneide Martins; NOGUEIRA, Eliane Maria de Souza; PACHECO, Clecia Simone Gonçalves Rosa; SANTOS, Carlos Alberto Batista. Perspectivas da Aprendizagem Significativa na Educação Ambiental dos indígenas brasileiros. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 21, n. 1, p. 392–414, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20921. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20921. Acesso em: 16 out. 2026.