Deleuze's philosophy of difference in education and science education publications

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2026.33.22128

Keywords:

Gilles Deleuze, science teaching, differences, philosophy of difference

Abstract

With the aim of contributing to the appreciation of diversity through the understanding of the concept of difference in educational processes, we investigated the influence of the philosophy of difference proposed by Gilles Deleuze in publications within the fields of education and science teaching. To this end, we sought to answer the following research question: how do Gilles Deleuze's contributions regarding the concept of difference appear in publications in the field of education and science teaching in Brazil? To answer our question, we conducted a bibliographic review in the main portals of the field. Our results reveal a theoretical density in the broader educational discussions about Deleuze, particularly in the pursuit of breaking patterns and promoting greater diversity in research and teaching methods. However, in the specific field of science education, most publications discuss differences in a secondary manner, despite their fundamental role in the theoretical body of several sciences, especially physics. The appropriation of this theoretical framework can bring new ways of valuing diversity in education and teaching.

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Author Biographies

  • Andressa Basile Rezende, Federal University of São Paulo

    Professora de física e matemática da educação básica, mestranda pelo programa de pós graduação em ensino de ciências e matemática da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Graduada em licenciatura em ciências com habilitação em física pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).

  • José Alves da Silva, Federal University of São Paulo

    É professor associado da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) - Campus Diadema Foi coordenador do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e de Matemática (PECMA) da Unifesp-Diadema (2022-2025). Pesquisa adolescência no contexto escolar, aliando-a com a discussão crítica da pós-modernidade na educação, bem como as questões de estética e simetria no ensino de física. Atua com formação inicial e continuada de professores, tendo prestado consultorias para diferentes instituições. É membro da Rede Escola Pública e Universidade (REPU). É doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (2008), mestre em Ensino de Ciências - Modalidade Física pela Universidade de São Paulo (2002) e graduado em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1998). Foi diretor-geral da DOT - Diretoria de Orientação Técnica da Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo, consultor da Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico do Ministério da Educação e autor da coleção de livros didáticos de Física do Projeto Escola e Cidadania (Editora do Brasil) e professor das redes públicas municipal e estadual de São Paulo. 

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Published

2026-05-18

Issue

Vol. 33 (2026): Prometeica - v 33 (01/2026- 12/2026)

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Articles - Dossier 1

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Received 2026-03-31
Accepted 2026-05-15
Published 2026-05-18

How to Cite

Basile Rezende, A., & Alves da Silva, J. (2026). Deleuze’s philosophy of difference in education and science education publications. Prometeica - Journal of Philosophy and Science, 33, e22128 (1-15). https://doi.org/10.34024/prometeica.2026.33.22128