La filosofía de la diferencia de Deleuze en las publicaciones de educación y enseñanza de las ciencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2026.33.22128

Palabras clave:

Gilles Deleuze, filosofía de la diferencia, enseñanza de las ciencias, diferencias

Resumen

Con el objetivo de contribuir a la valoración de la diversidad a partir de la comprensión del concepto de diferencia en los procesos educativos, investigamos la influencia de la filosofía de la diferencia propuesta por Gilles Deleuze en publicaciones de las áreas de educación y enseñanza de las ciencias. Para ello, buscamos responder a la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo aparecen las contribuciones de Gilles Deleuze sobre el concepto de diferencia en las publicaciones del área de educación y enseñanza de las ciencias en Brasil? Para responder a nuestra pregunta, realizamos una investigación bibliográfica en los principales portales del área. Nuestros resultados revelan que existe densidad teórica en las discusiones educativas más generales sobre Deleuze, en especial en la búsqueda de la ruptura de patrones y de una mayor diversidad en las formas de investigar y de enseñar. Sin embargo, en el campo específico de la enseñanza de las ciencias, la mayoría de las publicaciones discuten las diferencias de forma secundaria, a pesar de que son fundamentales en el cuerpo teórico de varias ciencias, especialmente en el de la física. La apropiación de este marco de referencia puede aportar nuevas formas de valorar la diversidad en la educación y la enseñanza.

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Biografía del autor/a

  • Andressa Basile Rezende, Universidade Federal de São Paulo

    Professora de física e matemática da educação básica, mestranda pelo programa de pós graduação em ensino de ciências e matemática da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Graduada em licenciatura em ciências com habilitação em física pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).

  • José Alves da Silva, Universidade Federal de São Paulo

    É professor associado da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) - Campus Diadema Foi coordenador do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e de Matemática (PECMA) da Unifesp-Diadema (2022-2025). Pesquisa adolescência no contexto escolar, aliando-a com a discussão crítica da pós-modernidade na educação, bem como as questões de estética e simetria no ensino de física. Atua com formação inicial e continuada de professores, tendo prestado consultorias para diferentes instituições. É membro da Rede Escola Pública e Universidade (REPU). É doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (2008), mestre em Ensino de Ciências - Modalidade Física pela Universidade de São Paulo (2002) e graduado em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1998). Foi diretor-geral da DOT - Diretoria de Orientação Técnica da Secretaria Municipal de Educação da Cidade de São Paulo, consultor da Secretaria de Ensino Médio e Tecnológico do Ministério da Educação e autor da coleção de livros didáticos de Física do Projeto Escola e Cidadania (Editora do Brasil) e professor das redes públicas municipal e estadual de São Paulo. 

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Publicado

2026-05-18

Número

Vol. 33 (2026): Prometeica - v 33 (01/2026- 12/2026)

Sección

Artículos - Dosier 1

Licencia

Derechos de autor 2026 Andressa Basile Rezende, José Alves da Silva

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Recibido 2026-03-31
Aceptado 2026-05-15
Publicado 2026-05-18

Cómo citar

Basile Rezende, A., & Alves da Silva, J. (2026). La filosofía de la diferencia de Deleuze en las publicaciones de educación y enseñanza de las ciencias. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 33, e22128 (1-15). https://doi.org/10.34024/prometeica.2026.33.22128