Analysis of the accessibility to the public schools in Passo Fundo by the disabledchildren and the Physical Therapist role at school surrounding
DOI:
https://doi.org/10.34024/rnc.2006.v14.8781Keywords:
Disabled children, Architectural accessibility, Physical therapyAbstract
Objective: We had as objective to analyze the schools as accessibility and to orient the school staff, PDF students and the relatives of disabled children how these students must act at school surroundings. Method: This research used a questionnaire that had as goals to get information about disabled children permanence and access conditions at school surroundings. Results: Visiting 63 schools included in this research, we explained the objectives from this study to the responsible from each school, soon we applied the questionnaires and offered an explanatory folder that consists of procedures and inclusion strategies of the disabled children and how these people must act at school surroundings. We analyzed the information and we found 22 disabled students in 14 schools. The study showed that the majority of the schools analyzed do not have the necessary accessibility for these students, there are no projects to eliminate the architectural and environmental barriers, and there is nobody qualified to provide inclusion strategies and procedures for disabled students and school staff , or even to guide them how to behave in the school surroundings. Conclusions: Our study disclosed a complete lack of structure, information, and training of school staff and parents regarding the needs of disabled children that they have under their responsibility. We suggest that some explanatory and demonstrative lectures on this issue could improve the quality of life of this students.
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