Relationship Among Circadian Rhythm, Starting Time To School, And School Performance In Elementary Public School
DOI:
https://doi.org/10.34024/rnc.2013.v21.8179Keywords:
Circadian Rhythm, After-Hours Care, Performace TestsAbstract
Introduction. The cronotype or the preference that the hours of waking and sleeping and the daily activities can affect academics activities. Objective. To investigate the relationship of the circadian rhythm (biological clock), the starting time to school and school performance of adolescents from the city of Farroupilha/RS. Method. We applied Scale Circadian Rhythm-sleep/wake cycle for adolescents (Scale Morning/Evening - M/E) in the classroom for students from 6th to 9th grades of Elementary school. Results. The sample comprised 478 students from five public schools with a mean age of 12.52, 60% students were morning and 40% were evening. The morning students that studied in the morning showed higher grades than the morning students that studied in the afternoon in four disciplines. The afternoon students that studied in the morning showed higher grades in two of nine disciplines compared with those that studied in the afternoon. Conclusions. Students who study in the morning had a school performance that morning than the afternoon shift as well as the evening in both rounds.
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