Da interação à aprendizagem: uma reflexão neurobiológica sobre aprender

Autores

  • Adriano Junio Moreira de Souza UFF

DOI:

https://doi.org/10.34024/rnc.2021.v29.10969

Palavras-chave:

Aprendizado, Memória, Educação, Neurônios, Sinalização Química

Resumo

Atualmente, não há dúvida de que o cérebro está diretamente relacionado a funções superiores e que os neurônios são sua unidade morfofisiológica básica. O cérebro adulto possui cerca de 80 bilhões de neurônios, e cada neurônio se comunica com milhares de outros através de suas extensões axonais e dendríticas. Por ser dinâmico, a capacidade mais impressionante do cérebro e aprender com a experiência. Vários fenômenos, como processos de sinalização celular e formação de memória, afetam diretamente o aprendizado. Como será discutido neste artigo, é necessário considerar as tendências constitucionais do cérebro em relação ao ensino, como concluiremos, o cérebro aprende muito mais quando estimulado adequadamente, em um ambiente amigável e livre de estresse excessivo.

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Publicado

2021-01-04

Como Citar

Moreira de Souza, A. J. (2021). Da interação à aprendizagem: uma reflexão neurobiológica sobre aprender. Revista Neurociências, 29, 1–8. https://doi.org/10.34024/rnc.2021.v29.10969

Edição

Seção

Ensaio
Recebido: 2020-07-26
Aceito: 2020-12-02
Publicado: 2021-01-04

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