School Ancient History writing in the 1820s up to the 1830s
The Précis de l'Histoire Ancienne matter and Greek narrative by Auguste Poirson
DOI:
https://doi.org/10.34024/herodoto.2021.v6.13776Keywords:
School Ancient History, Textbooks, Ancient Greek, EurocentrismAbstract
History as a school subject has made itself more and more present throughout the schooling process triggered by enlightened debates and The French Revolution, although with some distinct aspects from what is common to us and substantiates our textbooks nowadays. The Précis de l’Histoire collection manifests as a special piece for analysis: comprised of five volumes in which its publishing appears complete in the 1830s, being prescribed to the Parisian collèges as a History program, in its contemporary concept. The current work proposes to analyze Auguste Poirson's narrative composition concerning the Greek and its origin displayed in Précis de l’Histoire Ancienne second and third edition (1828; 1831) to illustrate: the dated unclearness of writing boundaries to an scholar compendium; and also, concerning proficient historiography, the argument between old and modern intelligibility. Simultaneously, it suggests thoughts on writing school ancient history having the time frame scope as a guideline amongst the beginning and the end of the 19th century and the start of the 20th century.
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