Gender and women in Ancient History

an anlaysis in workbooks

Authors

  • Lourdes Conde Feitosa Sacred Heart University
  • Mariane Pizarro de Souza Sao Paulo State University Julio de Mesquita Filho

DOI:

https://doi.org/10.34024/herodoto.2021.v6.13790

Keywords:

Women’s History, Ancient History, Gender, Workbook

Abstract

This article proposes a reflection on how gender issues and women’s real life stories in Ancient History are present in workbooks used in public schools nationwide, in addition to commenting on their connection with the BNCC and the selection process. To achieve this goal, we have analyzed three different materials from different publishing houses aimed at the 6th grade of Elementary School II, when the teaching on Ancient History is foreseen. Such books have arrived at schools in 2020 and will be used until 2022. The study was carried out using the documentary analysis methodology and was based on gender theories and multiculturalism. During the analysis of the materials, we have studied in which spaces and from what perspectives women are presented in the workbooks, including the contents covered, if there are discussions about the term ‘gender’ and how images of female figures are used as a pedagogical resource.

Metrics

Metrics Loading ...

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Lourdes Conde Feitosa, Sacred Heart University

    Lourdes Conde Feitosa

    Possui Graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Mestrado em História e Sociedade pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Doutorado em História Cultural pela Universidade Estadual de Campinas e Pós-Doutorado em História e Cinema pela Unesp/Bauru. É pesquisadora associada da Universidade Federal de São Paulo (Antiguidade e Modernidade); colaboradora da Universidade Estadual de Campinas (Laboratório de Arqueologia Pública e Centro do pensamento Antigo); professora/pesquisadora Adjunto II do Centro Universitário Sagrado Coração (Unisagrado); professora do Programa de Mestrado em Educação Sexual da Unesp/Araraquara e Coordenadora do curso de Especialização em História, Cultura e Poder do Unisagrado. Líder do Grupo de Pesquisa Gênero, sexualidade e sociedades em parceria com Maria Ivone Marchi-Costa, e membro do Grupo Antiguidade e Modernidade: História Antiga e Usos do Passado, da Unifesp, ambos cadastrados no CNPq. Membro da Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos (SBEC) e da Associação nacional dos Professores de História (ANPUH). Tem experiência na área de História, com ênfase em Relações de Gênero, Cultura Popular e leituras contemporâneas sobre a Antiguidade, atuando principalmente nos seguintes temas: gênero, sexualidade, grafites, literatura e educação.

    http://lattes.cnpq.br/2127262265365601

  • Mariane Pizarro de Souza, Sao Paulo State University Julio de Mesquita Filho

    Mariane Pizarro de Souza

    Doutoranda em Educação Escolar pela Unesp-Araraquara. Mestra em Educação Sexual pela UNESP- Araraquara. Pós-graduada em História Cultura e Poder (2018) pela Universidade do Sagrado Coração (atual Unisagrado-Bauru-SP), possui graduação em História (2015) e Pedagogia (2019) pela mesma Instituição. Atualmente é bolsista e facilitadora da UNIVESP. Ex-bolsista do Programa de Iniciação a Docência- PIBID/CAPES. Atua principalmente nos seguintes temas: livro didático, gênero, educação sexual e História das mulheres. (Texto informado pelo autor)

    http://lattes.cnpq.br/2094092577317400

References

Documentos analisados

BRASIL. Guia de Livros Didáticos PNLD 2020: História. Brasília: MEC, 2019.

CAMPOS, F.; CLARO, R.; DULHNIKOFF, M. História: Escola e Democracia: 6º ano. São Paulo: Moderna, 2018

NEMI, A. L. L.; REIS, A. R.; MOTOOKA, D. Y. Geração Alpha: 6º ano. São Paulo: SM Educação, 2018.

SERIACOPI, R.; AZEVEDO, G. Inspire História: 6º ano. São Paulo: FTD, 2018.

Referências Bibliográficas

APPLE, M. W. Ideologia e Currículo. Porto Alegre-RS: Artmed, 2016.

BITTENCOURT, C. M. F. O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006.

CASSIANO, C. C. F. O mercado do livro didático no Brasil do século XXI: a entrada do capital espanhol na educação nacional. São Paulo: Editora Unesp, 2013

CULLER, J. Sobre a Desconstrução: teoria e crítica do pós-estruturalismo. Rio de Janeiro: Record; Rosa dos Tempos, 1997.

GATTI JÚNIOR, D. A escrita escolar da história: livro didático e ensino no Brasil (1970-1990). Bauru-SP: EDUSC, 2004.

HALL, S. Notas sobre a desconstrução do “popular”. In SOVIK, L. (Org.). Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG; Brasília, DF: UNESCO, 2013.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, E. D. A. M. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. (2a ed.). Rio de Janeiro: E.P.U, 2015.

MIRANDA, S. R.; LUCA, T. R. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do PNLD. Revista Brasileira de História, vol.24, nº 48, 2014, 123-144. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882004000200006. Acesso em: 05. Maio. 2021

SCOTT, J. W. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, vol.15, nº 2, 1990.

SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução as teorias do currículo. Belo Horizonte-MG: Autêntica, 2015.

SOUZA, M. P.; FEITOSA, L. C. Olhares sobre as mulheres da antiguidade em livros didáticos: (des)construindo estereótipos de gênero? Revista Hélade, vol. 4, n º 1, 2018, 183-205. Disponível em: https://periodicos.uff.br/helade/article/view/13283. Acesso em: 05. Maio. 2021

Tabela com uma descrição reduzida, por meio de tópicos dos excertos sobre mulheres encontrados nas obras analisadas pelas autoras.

Downloads

Published

2022-04-22

Issue

Vol. 6 No. 1 (2021): Teaching Ancient History

Section

Dossier

License

Copyright (c) 2022 Heródoto: Revista do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Antiguidade Clássica e suas Conexões Afro-asiáticas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob aLicença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

How to Cite

Gender and women in Ancient History: an anlaysis in workbooks . (2022). Heródoto: Revista Do Grupo De Estudos E Pesquisas Sobre a Antiguidade Clássica E Suas Conexões Afro-asiáticas, 6(1), 189-209. https://doi.org/10.34024/herodoto.2021.v6.13790