“Se manter é o grande problema”

Os múltiplos e persistentes desafios da permanência de cotistas na universidade pública

Resumo

O artigo pretende aprofundar o debate sobre os desafios da permanência de estudantes cotistas na universidade. Os dados são de um estudo de caso, realizado na Universidade Federal do Pará (UFPA), como parte da pesquisa nacional “Avaliação das políticas de ação afirmativa no Ensino Superior no Brasil: resultados e desafios futuros”, que envolveu seis universidades públicas federais do Brasil, sob a coordenação do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Superior da Universidade Federal do Rio de Janeiro — Lepes/UFRJ. A metodologia envolveu pesquisa documental, entrevistas com gestoras(es) e Rodas de Conversa (RC) com estudantes cotistas dos cursos de Pedagogia, Medicina e Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens e com membros de coletivos atuantes na universidade. Este artigo analisa em profundidade os dados das RC com estudantes, com foco específico nos relatos e nas percepções sobre os desafios enfrentados para a permanência no curso. Os resultados revelam que a permanência é atravessada por desafios de natureza e dimensões diversas, como escassez de recursos e obstáculos à inserção efetiva dos “novos” sujeitos nos cursos e na universidade como um todo, pela vivência de reiteradas situações de racismo e de violências cotidianas, pelo epistemicídio, pela invisibilização, pela negação de saberes dos grupos e pela deslegitimação dos seus modos de vida. Como requisito para o enfrentamento dos óbices, o estudo aponta a necessidade de maior institucionalização e consolidação das políticas dentro da universidade e a imprescindibilidade da transformação curricular e de protocolos mais efetivos de enfrentamento ao racismo.