“Mantenerse es el gran problema”

Los múltiples y persistentes desafíos de los estudiantes de cuota para permanecer en la universidad pública

Resumen

Este artículo busca profundizar en el debate sobre los desafíos que enfrenta el estudiantado de acción afirmativa para permanecer en la universidad. Los datos provienen de un estudio de caso realizado en la Universidade Federal de Pará (UFPA), como parte del proyecto nacional de investigación «Evaluación de políticas de acción afirmativa en la Educación Superior en Brasil: resultados y retos futuros», que invlolucró a seis universidades públicas federales de Brasil, bajo la coordinación del Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Superior da Universidade Federal do Rio de Janeiro — Lepes/UFRJ. La metodología incluyó investigación documental, entrevistas con directivos y RC con estudiantes de accíon afirmativa de las carreras de Pedagogía, Medicina y Grado Integrado en Ciencias, Matemáticas y Lenguas, y con miembros de colectivos activos en la universidad. Este artículo analiza en profundidad los datos de los grupos de discusión con los estudiantes, centrándose específicamente en los relatos y las percepciones sobre los desafíos que enfrentan para permanecer en sus carreras. Los resultados revelan que la permanencia se ve afectada por desafíos de diversa naturaleza y dimensión, como la escasez de recursos y los obstáculos para la inserción efectiva de los «nuevos» sujetos en las carreras y en la universidad en su conjunto, por la experiencia de reiteradas situaciones de racismo y violencia cotidiana, el epistemicidio, la invisibilización, la negación de los conocimientos de los grupos y la deslegitimación de sus modos de vida. Como requisito para hacer frente a los obstáculos, el estudio señala la necesidad de una mayor institucionalización y consolidación de las políticas dentro de la universidad y la imprescindibilidad de una transformación curricular y de protocolos más eficaces para combatir el racismo.