Educação matemática e escola do campo

Cenários para a promoção da agenda 2030 da ONU

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16301

Palavras-chave:

Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, Levantamento bibliográfico, Tese de doutorado, Etnomatemática

Resumo

Quais relações podem ser estabelecidas entre a Educação Matemática e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável a partir do estudo de uma escola do campo? Essa é a pergunta norteadora de uma pesquisa de doutorado em que objetivamos desenvolver compreensões sobre aspectos da Educação Matemática nos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas, a partir de um estudo em uma escola do campo localizada no noroeste do estado do Rio Grande do Sul/Brasil. Para tanto, apresentamos neste artigo ideias relacionadas a pesquisa em desenvolvimento. Assim, discutimos ideias teóricas da Etnomatemática em diálogo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, além de apresentar a escola em que os dados foram produzidos. Também discutimos os resultados de um levantamento bibliográfico de dissertações e teses na área de Educação Matemática. Ao realizarmos uma busca na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, localizamos cinco pesquisas que dão elementos iniciais para a discussão de alguns dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Essas produções apresentaram relações com ODS 2 – Fome zero e agricultura sustentável; ODS 3 – Saúde e bem estar; ODS 4 – Educação de qualidade; e ODS 12 – Consumo e produção responsáveis. Esperamos ampliar essas relações a partir do desenvolvimento da tese, contribuindo com reflexões que dizem respeito a aspectos sociais, econômicos e ambientais.

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Biografia do Autor

  • Andrei Luís Berres Hartmann, Universidade Estadual Paulista

    Doutorando em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rio Claro, São Paulo, Brasil. Com período “sanduíche” de doutorado na Universidade NOVA de Lisboa, Caparica, Portugal.

  • Marcus Maltempi, Universidade Estadual Paulista

    Doutor em Engenharia Elétrica e Computacional pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Brasil. Professor Associado no Departamento de Estatística, Matemática Aplicada e Computação da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rio Claro, São Paulo, Brasil.

  • António Domingos, Universidade NOVA de Lisboa

    Doutorado em Ciências da Educação pela Universidade Nova de Lisboa (UNL).  Docente da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) da Universidade Nova de Lisboa, Caparica, Portugal.

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Publicado

2024-11-30

Edição

v. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

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Artigos - Dossiê 1

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Como Citar

Berres Hartmann, A. L., Maltempi, M. V., & Dias Domingos, A. M. (2024). Educação matemática e escola do campo: Cenários para a promoção da agenda 2030 da ONU. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 31, 488-498. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16301