Shared knowledge management of peripheral stakeholders in generative technologies

The curricular innovation ecosystem for higher education institutions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2026.33.21449

Keywords:

stakeholders, knowledge management, higher education, generative technologies

Abstract

The study addresses the need to identify and incorporate skills and competencies in Generative Technologies (TecGen) into the curriculum improvement processes of accounting courses in Higher Education Institutions (HEIs), due to the growing demand of the labor market and digital transformation. The initial analysis reveals that knowledge management in Brazilian HEIs is restricted to primary Stakeholders (faculty, students, and government), generating epistemological exclusion for the Shareable Knowledge Management (SKM) of peripheral Stakeholders (Ministry of Labor and Employment, Outplacement Companies, and Civil Society entities). A Framework is proposed for the Socialization, Externalization, Combination, Internalization (SECI) conversion cycles, and for the Stakeholder Salience and Stakeholder Capitalism models, tested in three HEIs, by increasing the participation of peripheral Stakeholders in the continuous process of curriculum updating. Qualitative, exploratory, and descriptive research employed Content Analysis in two stages: secondary data collection (governmental regulatory documents, professional council documents, civil society, and outplacement companies), and primary data (semi-structured questionnaires applied to faculty, students, alumni, and outplacement professionals). The results indicate that the investigated HEIs do not fully utilize the data from all peripheral Stakeholders, evidencing limitations in faculty learning and curriculum updating. As a response, the Curricular Innovation Ecosystem Model is proposed, aiming to institutionalize the participation of multiple actors in technical-administrative, ethical, and philosophical guidelines, aligning the professional training process with the nuances required by the labor market.

Author Biographies

  • Éverton Aristides Margueiro, Anhembi Morumbi University

    Doutor em Administração 2025; Mestre em Administração 2018; Especializações em: Gestão Pública; Planejamento Tributário; e Gestão Empresarial. Graduação em Finanças Corporativas e Técnico em Contabilidade. Servidor Público Federal do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo, exercendo o cargo de Técnico em Contabilidade junto à Diretoria de Contabilidade e Finanças, onde foi Coordenador de Conformidade; Coordenador de Contabilidade Gerente de Contabilidade e Diretor de Gestão de Pessoas. Membro da Comissão de Ética do IFSP vinculado à Secretaria de Administração Federal da Presidência da República. Professor - Universidade Cruzeiro do Sul e Anhembi Morumbi, onde foi Coordenador do Curso de Tecnologia em Gestão Pública EAD (2020-2023). Atuou como Consultor Tributário em empresas privadas com ênfase em Gestão de Projetos Técnicos e Funcionais para o Sistema Público de Escrituração Digital (SPED); Planejamento Tributário, Lucro Real; ISS; ICMS; Contribuições, obrigações acessórias e créditos tributários; Mapeamento de Cenários; Estudos de viabilidade financeira de Projetos.

  • Roberto Bazanini, Universidade Paulista

    Professor Titular do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Paulista (Mestrado e Doutorado). Professor concursado da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (Graduação). Pós-Doutor em Comunicação e Cultura pela Universidade Paulista (2015), Doutor em Comunicação Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998) Mestre em Comunicação pela Metodista (1993). Graduado em Administração, Filosofia e Pedagogia. Professor Participante de Pesquisa (2019-2022) da Chamada Universal CNPQ 2018 (Processo 433381/2018-3). Orientador CNPq/PIBIC-EM 13/2020 (2020-2021) e CNPq/PIBIC-EM 07/2024 (2024-2025). Autor de 10 livros e mais de 90 artigos científicos publicados em periódicos nacionais e internacionais. Mentor/Pesquisador Sênior do Consórcio Doutoral do SEMEAD (2021 e 2022) e coordenador do Consórcio Doutoral do REIAD (2023 e 2024). Foi membro da banca de 82 defesas de mestrado e 7 defesas de doutorado. Revisor Ad hoc credenciado na Plataforma Brasil e nas agências de fomento FEPITEC-SE E FAPEAL, avaliador de diversos periódicos científicos e congressos nacionais e internacionais. Integrante do grupo de pesquisa Abordagens sociais em redes (PPGA-UNIP). Orientou a conclusão de 2 PIBIC-Ensino Médio, 6 iniciações científicas, 29 mestrados e 2 doutorados. Desenvolve pesquisas relacionadas as perspectivas sociais em redes, atualmente tem interesse por ESG, desenvolvimento sustentável, responsabilidade social corporativa, poder em redes, gestão social e ensino de filosofia. Criador do Método Bazanini do ensino de filosofia (2005).

  • Miguel Eugenio Minuzzi Vilanova , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

    Doutor em Administração pela Universidade Paulista - UNIP (2024), Mestre em Administração pela Universidade Paulista - UNIP (2017), MBA Profissional em Gestão de Recursos Humanos pela Escola Superior Aberta do Brasil (2009), Especialista em PROEJA pelo IFMT (2010), Graduado em Desenvolvimento Rural e Gestão Agroindustrial pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2006). Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico na área de Gestão em Agronegócio no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT Campus Pontes e Lacerda.

  • Raquel da Silva Pereira, City University of São Caetano do Sul

    Doutora em Ciências Sociais (2003) e Mestre em Administração (1999), ambos pela PUC/SP. Especialista em Administração de Recursos Humanos, pela Escola Superior de Administração de Negócios - ESAN (1988) e Licenciada Plena por meio do Curso de Formação de Professores (ESQUEMA I) pela Faculdade de Tecnologia de São Paulo - FATEC/SP (1992). Bacharel em Administração de Empresas, pela Universidade São Judas Tadeu - USJT (1984).Desde março de 2008 atua como professora na graduação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). É professora e pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Administração (PPGA/USCS), no qual foi Gestora durante dois períodos: entre maio de 2011 e julho de 2014 e entre janeiro de 2016 e junho de 2018. No PPGA desenvolve pesquisas e orienta dissertações e teses. Implantou e coordenou o Curso de Bacharelado em Administração, no SENAC/SP (abril/2007 a março/2008).Foi Diretora de Educação Continuada (julho a dezembro/2006), área de pós-graduação lato sensu, com 60 cursos, na Uninove. Foi Diretora de Departamento Acadêmico (julho/2000 a julho/2006), dirigindo os Cursos de Administração (Geral e Habilitações); Ciências Econômicas; Ciências Contábeis; Ciências Econômicas; Secretariado Executivo; Hotelaria e Turismo. Coordenou cursos de Administração (Geral e Habilitações) entre janeiro/1999 e setembro/2000, na Uninove. Criou e formatou os primeiros Cursos Superiores de Formação Específicas (Sequenciais) do Brasil, os quais coordenou por mais de um ano. Atua como docente desde 1989 e pesquisa sobre Desenvolvimento Sustentável, Responsabilidade Social, Desenvolvimento Regional, Desenvolvimento Local, Políticas Públicas, Gestão Ambiental, Gestão de Resíduos Sólidos, Economia Circular, Sustentabilidade Socioambiental, Environmental, Social and Governance (ESG), Compras Públicas Sustentáveis, Cidades Sustentáveis, Negócios Sociais, Gestão de Pessoas e sobre Gestão no Ensino Superior. É fundadora e líder do Grupo de Pesquisa CNPq denominado GDS - Gestão para o Desenvolvimento Sustentável. Possui experiência de mercado na área administrativa, tendo atuado em organizações como Banco Itaú S/A, Perdigão Alimentos S/A e Banco Mercantil de São Paulo, dentre outras. Desenvolve conteúdos de disciplinas a serem ministrados a distância. É autora de livros, capítulos de livros e artigos nacionais e internacionais. Desenvolveu projetos de pesquisa financiados pela CAPES, pela FAPESP e pelo CNPq. É avaliadora de processos submetidos à CAPES. Participou da Comissão de Avaliação dos pedidos de reconsideração dos programas de stricto sensu da área de Administração Pública e de Empresas, Ciências Contábeis e Turismo da CAPES, em 2022. É membro do Conselho Assessor do Núcleo Brasil do CRECES - Centro Regional para a Cooperação em Educação Superior na América Latina e Caribe.

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Published

2026-05-25

Issue

Vol. 33 (2026): Prometeica - v 33 (01/2026- 12/2026)

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Copyright (c) 2026 Éverton Aristides Margueiro, Roberto Bazanini, Miguel Eugenio Minuzzi Vilanova , Raquel da Silva Pereira

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Received 2025-11-13
Accepted 2026-04-29
Published 2026-05-25

How to Cite

Aristides Margueiro, Éverton, Bazanini, R., Eugenio Minuzzi Vilanova , M., & da Silva Pereira, R. (2026). Shared knowledge management of peripheral stakeholders in generative technologies: The curricular innovation ecosystem for higher education institutions. Prometeica - Journal of Philosophy and Science, 33, e21449 (1-21). https://doi.org/10.34024/prometeica.2026.33.21449