A Educação Ambiental segundo os documentos norteadores: um estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular

Autores

  • Flávia Helena Cabral Silva Reis Centro Universitário do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-7858-5190
  • Walter Reis Cabral Centro Universitário do Maranhão
  • Fabio Antonio Moraes Silva Centro Universitário do Maranhão
  • Adriana Sousa Rêgo Centro Universitário do Maranhão
  • Rita de Cássia Mendonça Miranda Centro Universitário do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13040

Palavras-chave:

Educação Ambiental; Currículo; Políticas Públicas.

Resumo

O artigo objetiva avaliar os PCNs e a BNCC identificando os avanços e retrocessos. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem documental realizada no site do Ministério da Educação. Fizeram parte do estudo três volumes dos PCNs e as três versões da BNCC.  Verificou-se que os PCNS indicam que a educação ambiental nas escolas seja trabalhada como um tema transversal e não como uma disciplina e a BNCC defende esse tipo de abordagem de modo similar. Constatou-se que na BNCC a educação ambiental não possui visibilidade, como nos PCNs. Embora se reconheça o caráter não disciplinar da educação ambiental, pouco se concretizou de fato nas escolas e na formação dos professores para que seja garantida a qualidade deste ensino.

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Publicado

01-04-2022

Como Citar

Reis, F. H. C. S., Cabral, W. R., Silva, F. A. M., Rêgo, A. S., & Miranda, R. de C. M. (2022). A Educação Ambiental segundo os documentos norteadores: um estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(2), 45–59. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13040

Edição

Seção

Artigos
Recebido: 2021-12-09
Aceito: 2022-01-13
Publicado: 2022-04-01

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