Gestión del conocimiento y rendimiento organizativo

Un análisis en el contexto educativo chileno

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.19799

Palabras clave:

conocimiento, gestión del conocimiento, rendimiento, educación en Chile

Resumen

Este trabajo examina la relación entre las dimensiones de la gestión del conocimiento (creación, intercambio y aplicación) en el rendimiento organizativo de instituciones de enseñanza primaria y secundaria. Para ello se llevó a cabo, mediante un enfoque cuantitativo y exploratorio, la aplicación de encuestas a profesores y administrativos de este tipo de instituciones ubicadas en el sur de Chile, con conocimiento y/o experiencia en la gestión educacional, utilizando un análisis de modelo de ecuaciones estructurales por mínimos cuadrados parciales. Los resultados indican que la creación, el intercambio y la aplicación del conocimiento inciden de manera positiva y significativa en el rendimiento organizativo de las instituciones educativas de nivel primario y secundario. Esto puede constituir un aporte relevante para la definición e implementación de políticas y mecanismos que apunten a fomentar la gestión del conocimiento al interior de estas instituciones, las que constantemente deben efectuar acciones para mejorar sus resultados debido a los cambios del entorno.

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Biografía del autor/a

  • Yarisel Bueno-Broterson, Universidad del Bío-Bío

    Yarisel Bueno Broterson es licenciada en Economía (2014) y Máster en Dirección (2019) por la Universidad de Camagüey, Cuba. Actualmente es candidata a Doctora en Economía y Gestión de la Información (DEGI) en la Universidad del Bío-Bío, Chile. Sus líneas de investigación se centran en la gestión del conocimiento digital y el comportamiento organizacional en instituciones públicas chilenas. Se desempeña como ayudante de investigación en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad del Bío-Bío, donde ha colaborado en investigaciones académicas publicadas en revistas científicas. Dentro de ellas cabe destacar: “Desafíos enfrentados por las organizaciones en Latinoamérica durante 1975-2021. Consideraciones postpandemia: resultados desde un análisis bibliométrico” (2023) y “Relación entre el liderazgo y la gestión del conocimiento, y su incidencia en el comportamiento organizativo” (2024). Además, ha participado en congresos científicos, destacando su trabajo como estudiante de doctorado.

  • Sergio Araya-Guzmán, Universidad del Bío-Bío

    Sergio Araya-Guzmán es Profesor y Director del Departamento de Sistemas de Información de la Universidad del Bío-Bío, Chile. Imparte cursos de sistemas de información tanto en programas de pregrado como de posgrado. Ha adjudicado proyectos de investigación en el área de los sistemas de información y ha participado activamente en eventos académicos tanto a nivel nacional como internacional. Su labor investigativa se concentra en la Gestión del Conocimiento y los Sistemas de Información, examinando su relación con aspectos organizativos y psicosociales. Entre sus trabajos recientes destacan: “Efectos del liderazgo auténtico en el teletrabajo y su impacto en la satisfacción laboral y el compromiso organizacional en la administración universitaria” (2023), “Tecnoestrés y su efecto en la productividad en estudiantes universitarios en tiempos de COVID-19” (2022) y “Explorando la incidencia de creadores e inhibidores de Tecnología en la Satisfacción Laboral y el Compromiso Laboral en usuarios finales de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones” (2021).

  • Cristian Salazar-Concha, Universidad Austral de Chile

    El Dr. Cristian Salazar-Concha es Profesor Asociado de Sistemas de Información Gerencial y Director del Instituto de Administración de la Universidad Austral de Chile. Obtuvo su doctorado en Sociedad de la Información y el Conocimiento en la Universitat Oberta de Catalunya. Sus líneas de investigación se enfocan en sistemas de información, tecnoestrés y teletrabajo, áreas en las que a realizado aportes significativos a través de publicaciones en revistas de alto impacto. Además, ha adjudicado proyectos de investigación en el ámbito de los sistemas de información y ha participado en eventos académicos tanto a nivel nacional como internacional. Entre sus trabajos destacados se encuentran: “Employee Technostress: Analyzing the Influence of Sociodemographic Characteristics on Techno-Stressors and Their Consequences” (2024), “Analyzing the Evolution of Technostress: A Science Mapping Approach” (2021), y “Tecnoestrés. Evolución del concepto y sus principales consecuencias” (2020). Su labor docente e investigativa a sido reconocida ampliamente, reflejando su influencia en el desarrollo de la disciplina.

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Prometeica v.32

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Publicado

2025-10-04

Número

Vol. 32 (2025): Prometeica - v 32 (03/2025 - 12/2025)

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Artículos

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Cómo citar

Bueno-Broterson, Y., Araya-Guzmán, S., & Salazar-Concha, C. (2025). Gestión del conocimiento y rendimiento organizativo: Un análisis en el contexto educativo chileno. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 32, e19799 (1-22). https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.19799