CLUBE DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR: IMPORTÂNCIA DO LETRAMENTO RACIAL NAS LICENCIATURAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/olhares.2026.v14.22152

Palavras-chave:

Clube de leitura., Letramento racial. , Análise integrada de conteúdo e discurso.

Resumo

Este artigo analisa o impacto de um clube de leitura com enfoque antirracista na formação inicial de futuros professores no ensino superior brasileiro. O problema de pesquisa consistiu em compreender de que forma a participação nesse espaço de diálogo contribui para o letramento racial de graduandos, considerando sua futura atuação na educação básica. O objetivo geral foi promover a reflexão crítica sobre identidade racial, representatividade e práticas antirracistas por meio da leitura compartilhada de uma obra infantil que aborda a expressão "cor da pele" e suas implicações simbólicas. Participaram 12 estudantes de uma universidade pública, com idades entre 18 e 45 anos, autodeclarados brancos, pardos e negros, majoritariamente de cursos de licenciatura. A metodologia, qualitativa participativa, utilizou entrevistas semiestruturadas aplicadas após dois encontros síncronos do clube de leitura. Os dados foram submetidos a um protocolo integrado de análise de conteúdo e análise de discurso de linha francesa, com a proposição de três critérios analíticos originais: relevância discursiva e de conteúdo, interrupção do silenciamento e densidade dialógica transformadora. Os principais resultados indicaram cinco categorias empíricas: desnaturalização do racismo cotidiano; ressignificação de afetos e memórias raciais; reconhecimento do racismo estrutural nas práticas universitárias; proposição de estratégias pedagógicas antirracistas para a educação básica; e a avaliação do clube de leitura como espaço de produção de letramento racial. Conclui-se que clubes de leitura constituem espaços formativos potentes para a implementação da Lei 10.639/2003 no ensino superior, fomentando o letramento racial crítico de futuros professores e, por extensão, impactando a educação básica.

Biografia do Autor

  • Cleonis Viater Figueira, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Pós-doutoranda em Educação Antirracista pela Universidade Federal
    de Alagoas - UFAL, Doutora em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do
    Sul - UFRGS, Professora na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR,
    laureada pela Cátedra Elena Piscopia.

  • Juliana Roberta Theodoro de Lima, Universidade Federal de Alagoas

    Matemática pela UNESP (2005), Mestre (2010) e Doutora (2014) pela
    USP com sanduíche no Canadá. Pesquisa em Topologia Algébrica e é Professora Adjunta
    na UFAL e Diretoradp do IM-Ufal. Recebeu prêmios como Cidadã Honorária, Comenda
    Senador Aurélio Viana, Prêmio Elas na Matemática (SBM) e Cátedra Internacional da OEI.

  • Simone Raquel Casarin Machado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

    Mestre em Educação Científica e Tecnológica e graduada em
    Licenciatura em Matemática. Atua nas áreas de Educação e formação de professores, com
    ênfase em decolonialidade, interdisciplinaridade e educação para as relações étnico-raciais,
    integrando o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI/IFSC).

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Publicado

2026-08-30

Edição

v. 14 n. 1 (2026): Revista Olhares - UNIFESP v. 14 n. 1 (2026)

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Artigos

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Como Citar

Figueira, C. V. ., Lima, J. R. T. de ., & Machado, S. R. C. . (2026). CLUBE DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR: IMPORTÂNCIA DO LETRAMENTO RACIAL NAS LICENCIATURAS. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 14(1). https://doi.org/10.34024/olhares.2026.v14.22152