LITERATURA SURDA E MULTIMODALIDADE: ANÁLISE SEMIÓTICA E MEDIAÇÃO DOCENTE

Resumo

Este artigo aborda a Literatura Surda articulada à Multimodalidade, no contexto da Educação de Surdos, considerando as especificidades linguísticas, culturais e visuais desse público. Parte-se da questão de como os recursos multimodais presentes em uma obra literária, com temática surda, podem apresentar potencialidades para as práticas de leitura. O objetivo do estudo é analisar os recursos multimodais da obra literária A pílula de Tábata e discutir as possibilidades de leitura e de mediação pedagógica decorrentes dessa organização multimodal. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa e de natureza documental, baseada na análise de uma obra literária que articula diferentes modos e recursos semióticos, como desenhos, cores, português escrito, Libras e SignWriting. Os resultados evidenciam a presença de recursos relacionados às funções representacional, interacional e composicional, tais como processos narrativos e mentais, olhar de oferta, enquadramento e saliência. A análise também evidencia a centralidade da visualidade e a distribuição complementar de informações entre português escrito, SignWriting e outros elementos visuais. Conclui-se que a obra apresenta potencialidades para a construção de práticas de leitura multimodais e para a mediação pedagógica na Educação de Surdos, especialmente pela articulação entre diferentes modos de representação linguística e visual. Ressalta-se, contudo, que tais potencialidades não foram investigadas empiricamente com estudantes, sendo necessárias pesquisas futuras que contemplem dados de recepção e situações concretas de leitura.