LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A EXPERIÊNCIA DO CLUBE DE LEITURA FÁCIL
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2026.v14.22124Palavras-chave:
Leitura fácil, Clube de leitura, Educação inclusivaResumo
Este estudo tem como objetivo apresentar a experiência do projeto de ensino Clube de Leitura Fácil como uma proposta de mediação da leitura literária no contexto da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. O Clube de Leitura Fácil foi desenvolvido por uma equipe composta por duas professoras de Língua Portuguesa, uma técnica em assuntos educacionais e duas alunas voluntárias. Teve a participação de 12 estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio na Educação Profissional e Tecnológica. Esses participantes são pessoas com Deficiência Intelectual, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, Dislexia, Transtorno do Espectro do Autismo e dificuldades de compreensão leitora. Foram lidos três contos adaptados em Leitura Fácil. Os encontros aconteceram na biblioteca e em outros espaços da escola. A experiência evidenciou possibilidades de articulação entre os textos literários adaptados em Leitura Fácil e práticas de leitura compartilhada e mediada, envolvendo estudantes com diferentes perfis. Conclui-se que o Clube de Leitura Fácil se configura como uma possibilidade para o desenvolvimento do letramento literário junto a estudantes com dificuldades de compreensão leitora na Educação Profissional e Tecnológica.
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