LETRAMENTO LITERÁRIO NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA:MEDIAÇÃO DE LEITURA COM O LIVRO EM MULTIFORMATO JEAN E A FESTA ENTRE CULTURAS
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2026.v14.22047Palavras-chave:
inclusão escolar, leitura literária acessível, livros muitiformatosResumo
A diversidade presente nas escolas é uma realidade que exige práticas pedagógicas
cada vez mais sensíveis às singularidades dos sujeitos e comprometidas com a promoção da
equidade. Nesse viés, o presente artigo tem como objetivo propor uma experiência pedagógica
com o letramento literário, fundamentada na Sequência Básica, a partir da obra em multiformato
Jean e a festa entre culturas (2021), visando uma prática inclusiva e acessível. Para tanto,
apresenta-se uma discussão argumentativa e uma reflexão à luz de referências teóricas da
área, elencando também o que preconiza as legislações brasileiras sobre o direito de todos à
leitura e acessibilidade. Além disso, apresenta-se os livros em multiformatos com recurso da
Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), seguido de algumas estratégias de leitura literária
acessíveis. Metodologicamente, é uma investigação de abordagem qualitativa, exploratória
e de campo, configurando-se como um estudo bibliográfico no campo de conhecimento da
literatura acessível. Os resultados demonstram que as estratégias de leituras acessíveis com
CAA potencializam a participação ativa de estudantes não alfabetizados, com comunicação
oral comprometida, considerando a diversidade e as necessidades dos alunos. Essa abordagem
não só democratiza o acesso e participação nas práticas literárias, mas também fortalece
laços sociais, tornando a leitura literária uma experiência acessível e equânime para todos.
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