APERTAR O PLAY E MEDIAR: O AUDIOLIVRO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Resumo

Este artigo discute os processos de mediação literária do audiolivro literário a partir de uma perspectiva estética, sensível e inclusiva, considerando especialmente sua presença no contexto da educação literária. Tomando como ponto de partida os dez anos da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), o estudo problematiza a predominância de práticas de leitura centradas no texto escrito e visual e propõe a ampliação do conceito de experiência literária a partir da escuta. Ancorado em uma pesquisa qualitativa de natureza teórico-analítica, o trabalho examina as especificidades do audiolivro enquanto linguagem literária, com foco na voz em performance (Zumthor, 2018), na paisagem sonora e nos efeitos estéticos que esses elementos produzem na experiência de leitura. A partir da análise de audiolivros literários, especialmente voltados às infâncias, o artigo discute estratégias de mediação que reconhecem a escuta como prática legítima de fruição literária e como caminho para a construção de experiências inclusivas, sobretudo para estudantes com deficiência visual ou baixa visão. Conclui-se que o audiolivro, quando mediado a partir de seus recursos expressivos, amplia as possibilidades da educação literária ao integrar corpo, sensibilidade e linguagem sonora no encontro com a literatura.