POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ANGOLA: avanços e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2026.v14.21408Palavras-chave:
Formação de professores, POLÍTICA DA EDUCAÇÃO, Angola , contexto mundialResumo
Este artigo analisa a política de formação de professores/as da educação básica em Angola entre 2010 e 2025, destacando seu papel estratégico no fortalecimento do sistema educacional e na redução das desigualdades regionais. A pesquisa, de abordagem quanti‑qualitativa, baseia-se em revisão bibliográfica e documental. Os resultados mostram que, apesar dos avanços normativos, persistem desafios estruturais, como a escassez de docentes qualificados, a fragilidade da formação continuada e os currículos pouco contextualizados. A análise evidencia ainda a importância da perspectiva étnico-racial na formação de professores, apontando que políticas de valorização, participação e contextualização são essenciais para uma educação de qualidade para todas as pessoas.
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