EDUCAÇÃO INFANTIL E CURRÍCULO: RELAÇÃO E VIDA QUE ACONTECE
la relación y la vida que sucede
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2026.v14.20485Palavras-chave:
Educação Infantil, Currículo, CotidianoResumo
Este trabalho se insere no campo da Educação Infantil e visa compreender o currículo deste segmento educacional como elemento dinâmico, relacional e vinculado ao cotidiano vivido por crianças e educadores. Para tanto, se vale dos eixos norteadores da prática pedagógica destacados nas Diretrizes Curriculares para a Educação infantil (DCNEI) (Brasil, 2009a): as interações e as brincadeiras – entendidas como elementos que englobam e promovem a expressão e o desenvolvimento de diversas linguagens. A pesquisa, de cunho qualitativo, está alicerçada na pesquisa bibliográfica; seu cerne reside na seguinte questão: como o currículo pode ser compreendido de modo a respeitar as especificidades das crianças e das relações cotidianas nas instituições de Educação Infantil? A partir da análise teórico-reflexiva realizada, este estudo revela que o currículo na Educação Infantil pode ser compreendido sob duas perspectivas: o currículo dirigido, formalmente planejado sob égides adultocêntricas, e o currículo vivido, que se constrói no cotidiano e nas experiências reais entre adultos e crianças dentro dos tempos e espaços educativos. Um currículo que vai além das situações organizadas de ensino, sendo indissociável das práticas diárias, interações e brincadeiras das e com as crianças desde bebês.
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