Educação Ambiental no ensino superior: uma análise do currículo do curso de pedagogia em uma Universidade Federal de Minas Gerais

Autores

  • Helen Freitas Ferraz de Oliveira Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-3751-3622
  • Alessandro Medeiros Pedro Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil
  • Ricardo Silva Andrade Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7884-6629
  • Vinícius José Silva Barbosa Moreira Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil
  • Luciana Botezelli Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5916-0442
  • Adriana Maria Imperador Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v15.13942

Palavras-chave:

Educação Ambiental; Responsabilidade Socioambiental; Ensino Superior; Pedagogia.

Resumo

É pretendida, neste artigo, a análise da estruturação interdisciplinar da Educação Ambiental no currículo do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL MG, utilizando o recorte temporal dos últimos cinco anos (2015-2020) e a sua contribuição na formação do Pedagogo. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica e documental, com vistas aos documentos institucionais (Projetos Políticos Pedagógicos e as Dinâmicas Curriculares). Em seguida, por meio de uma metodologia quali-quantitativa, discutiu-se a relevância da Educação Ambiental no curso de Pedagogia. Após a inserção da Educação Ambiental na grade curricular, são discutidas ações pertinentes às universidades em adotarem a temática socioambiental como determina a lei, alternando entre a obrigação legal com a autonomia de empregá-la nos diversos contextos educacionais, preparando assim o pedagogo para lidar com as problemáticas sociais.

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Biografia do Autor

Helen Freitas Ferraz de Oliveira, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil

Graduação em Pedagogia e Direito. Graduanda em Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental. Pós-graduação Latu Sensu em Gestão do Trabalho Pedagógico e em Direito Ambiental. Pós-graduanda Latu Sensu em Educação Ambiental. Cursando Pós-graduação Stricto Sensu em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela UESC. Área de atuação: Professora do curso de Direito da Anhanguera Itabuna e Advogada OAB/BA.

Ricardo Silva Andrade, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil

Graduação em Administração. Pós-graduação Latu Sensu em Gestão de Negócios. Cursando Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências Ambientais pela Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL MG

Vinícius José Silva Barbosa Moreira, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil

Graduação em Ciências Biológicas. Pós-graduação Latu Sensu em educação, com ênfase no ensino fundamental 2 e médio. Cursando Pós-graduação Stricto Sensu em ciências Ambientais pela Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL MG.

Luciana Botezelli, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil

Engenheira Florestal, Mestrado em Engenharia Florestal (Manejo Ambiental), Doutorado em Ciências (Ecologia de Florestas Tropicais) atuando em Conservação da natureza, Planejamento ambiental e urbano, Gestão ambiental, Educação ambiental e Unidades de Conservação.

Adriana Maria Imperador, Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, PPGCA, Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL, MG, Brasil

Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Mestre e Doutora em Engenharia Ambiental pela Universidade de São Paulo, atuando em Educação ambiental.

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Publicado

01-10-2022

Como Citar

Oliveira, H. F. F. de ., Pedro, A. M., Andrade, R. S., Moreira, V. J. S. B., Botezelli, L. ., & Imperador, A. M. . (2022). Educação Ambiental no ensino superior: uma análise do currículo do curso de pedagogia em uma Universidade Federal de Minas Gerais. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(5), 23–32. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v15.13942

Edição

v. 17 n. 5 (2022)

Seção

Artigos

Licença

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-05-23
Aceito: 2022-06-03
Publicado: 2022-10-01

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