Desmitificando os morcegos: uma análise da percepção de discentes do Ensino Fundamental II e práticas de Educação Ambiental

Autores

  • Amanda Cristiny da Silva Lima Universidade Federal do Pará
  • Samira Brito Mendes Universidade Estadual do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13678

Palavras-chave:

Aula Interativa, Morcegos, Concepção, Educação Ambiental

Resumo

Os mitos originados dos hábitos peculiares dos morcegos os fazem temidos, porém ainda despertam grande curiosidade em todas as idades. Este trabalho visa compreender a percepção de estudantes do 6° ao 9º ano de um instituto em Teresina-PI e desmistificar preconceitos em relação aos morcegos. Para isso, foi aplicado um questionário semiestruturado de 16 questões antes e após a uma aula interativa ministrada de modo remoto. Os resultados demonstraram que a maioria dos alunos tinham preconceitos em relação aos morcegos, porém uma parcela entendia sua importância, hábitos alimentares e sabiam que eram transmissores da raiva. Conclui-se que os objetivos de sensibilizar e desmitificar preconceitos sobre os morcegos foram alcançados.

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Biografia do Autor

Amanda Cristiny da Silva Lima, Universidade Federal do Pará

Programa de Pós-Graduação em Genética e Biologia Molecular- PPGBM. Belém, PA, Brasil.

Samira Brito Mendes, Universidade Estadual do Maranhão

Programa de Pós-Graduação da Rede de Biodiversidade e Biotecnologia da Amazônia Legal – BIONORTE. São Luís, MA, Brasil.

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Publicado

01-12-2022

Como Citar

Lima, A. C. da S., & Mendes, S. B. (2022). Desmitificando os morcegos: uma análise da percepção de discentes do Ensino Fundamental II e práticas de Educação Ambiental. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(6), 458–477. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13678

Edição

v. 17 n. 6 (2022)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-04-09
Aceito: 2022-10-03
Publicado: 2022-12-01