Conservação da fauna na Educação Básica: investigação sobre as contribuições dos espaços formais e não-formais de ensino

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13568

Palavras-chave:

Educação Ambiental. Conservação da Natureza. Educação Não-Formal.

Resumo

A conservação da fauna relaciona-se à saúde dos ecossistemas, tornando-se um tema relevante da Educação Ambiental. Investigamos como espaços formais e não formais têm contribuído para este tema, na Educação Básica. Analisamos trabalhos publicados em 22 edições de congressos científicos, de âmbito nacional e internacional. Foi observado que as práticas educativas têm acontecido, em maioria, no espaço formal (62,11%), com alunos do ensino fundamental (46,32%), vinculados a escolas públicas (63,13%). Observamos a prevalência de uma abordagem mais zoológica, científica, em detrimento de uma abordagem holística. Sugerimos a necessidade de alcançar igualmente todos os níveis de ensino, além de uma abordagem socioambiental e crítica.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Maria Nievas, Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos.

Doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo; Docente Colaboradora na Universidade Estadual do Paraná; Pós-graduanda de Especialização em Docência no Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos.

Andréa Ferreira Souto, Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos.

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais; Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás; Pós-graduanda de Especialização em Docência no Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos.

Cláudio Alves Pereira, Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos.

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Lavras; Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo; Docente no Programa de Pós-graduação de Especialização em Docência no Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos.

Referências

ALHO, C. J. Importância da biodiversidade para a saúde humana: uma perspectiva ecológica. Estudos avançados, v. 26, n. 74, p. 151-166, 2012.

ALVES, A. V. S.; BARBOSA, C. R.; DIB, A. Fundamentos pedagógicos e a formação docente: a experiência do estágio à docência. Revista Docência Do Ensino Superior, v. 6, n. 2, p. 63–88, 2016.

BEHLING, G. M.; GIL, R. L.; CARLAN, F. A. Um panorama da constituição da Educação Ambiental enquanto campo no Brasil. In: KUSS, A. V. et al. (Orgs.) Possibilidades metodológicas para a pesquisa em Educação Ambiental. Editora e Cópias Santa Cruz, 2015. cap. 1., p. 14-61.

BORGES, A.T. Como evoluem os modelos mentais. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, n. 1, p. 85-125, 1999.

BRASIL. Lei n° 6.938 de 31 de agosto de 1981. Política Nacional do Meio Ambiente. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6938.htm>. Acesso em: 07 fev. 2022.

BRASIL. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm>. Acesso em: 07 fev. 2022.

BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2 de 15 de junho de 2012. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/escola-de-gestores-da-educacao-basica/323-secretarias-112877938/orgaos-vinculados-82187207/17810-2012-sp-1258713622>. Acesso: em 07 fev. 2022.

BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica/ Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. – Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013.

CARDOSO, F. A.; FRENEDOZO, R. C.; ARAÚJO, M.S.T. Concepções de meio ambiente entre estudantes de Licenciatura de Ciências Biológicas. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 10, p. 95-112, 2015.

CASCAIS, M. G. A.; TERÁN, A. F. Educação Formal, Informal e Não Formal na Educação em Ciências. Ciência em Tela, v. 7, n. 2, p. 1-10, 2014.

FELLOWS, I.; FELLOWS, M. I.; RCPP, L. Package “wordcloud”, 2018.

GADOTTI, M. A questão da educação formal/não-formal. Institut International des Droits de L’enfant, Sion, p. 1-11, 2005.

IPBES. The IPBES regional assessment report on biodiversity and ecosystem services for the Americas. Rice, J., Seixas, C. S., Zaccagnini, M. E., Bedoya-Gaitán, M., and Valderrama N. (Orgs.). Secretariat of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services, Bonn, Germany. 656 p. Disponível em: <https://doi.org/10.5281/zenodo.3236252>. Acesso em: em 15 mar. 2022.

JACOBUCCI, D. F. C. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Revista em extensão, v. 7, n. 1, p. 55-66, 2008.

JUNQUEIRA, E.; KAWASAKI, C. S. Os movimentos ambientalistas e a Educação Ambiental: a militância como espaço educativo. Cadernos CIMEAC, v. 7, n. 2, p. 162-186, 2017.

KAWASAKI, C. S.; MATOS, M. S.; MOTOKANE, M. T. A pesquisa em Educação Ambiental nos EPEAs (2001- 2007): natureza dos trabalhos, contextos educacionais e focos temáticos. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 4, n. 2, p. 147-163, 2012.

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2019.

KUNIEDA, E. Percepção ambiental e aplicação da estratégia da espécie-bandeira para a conservação de um fragmento de floresta estacional semidecídua (Fazenda Canchim-CPPSE-EMBRAPA, S. Carlos, SP). 2003. 205 p. (Tese de Doutorado em Ciências da Engenharia Ambiental) - Universidade de São Paulo, São Carlos, 2003.

MARANDINO, M. O conhecimento biológico nos museus de ciências: análise do processo de construção do discurso expositivo. 2001. 451 p. (Tese de Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2001.

MARANDINO, M. Museus de ciências como espaços de educação. Museus: dos gabinetes de curiosidades à museologia moderna. Belo Horizonte: Argumentum, p. 165-176, 2005.

MEDEIROS, A. S.; CAMPOS, M. A. S. Distribuição geográfica da Educação Ambiental brasileira em espaços não formais de ensino. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 16, n. 3, p. 377-388, 2021.

PIVELLI, S. R. P. Análise do potencial pedagógico de espaços não-formais de ensino para o desenvolvimento da temática da biodiversidade e sua conservação. 2006. 165 p. (Dissertação de Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.

QUEIROZ, R.; TEIXIERA, H.; VELOSO, A.; TERÁN, A.; DE QUEIROZ, A. G. A caracterização dos espaços não formais de educação científica para o ensino de ciências. Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 4, n. 7, p. 12-23, 2011.

R CORE TEAM. R: A language and environment for statistical computing. R Found. Stat. Comput. Vienna, Austria, 2017.

RODRIGUES, G. S.; PINTO, B. C. T.; FONSECA, L. C. S.; MIRANDA, C. C. O estado da arte das práticas didático-pedagógicas em Educação Ambiental (período de 2010 a 2017) na Revista Brasileira de Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 14, n. 1, p. 9-28, 2019.

SIEGEL, S. Estatística não-paramétrica para ciências do comportamento. 2 ed. São Paulo: Editora McGraw-Hill, 1979.

SOUSA, R. A.; ARAÚJO, J. H. L. O comportamento do professor do Ensino Básico durante visitas a um espaço não formal de ensino. Atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Águas de Lindóia, 2013.

VALENTI, M. W. Educação Ambiental e biodiversidade em unidades de conservação: mapeando tendências. 2010. 99 p. (Dissertação de Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais) - Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2010.

Downloads

Publicado

01-06-2022

Como Citar

Nievas, A. M., Souto, A. F., & Pereira, C. A. (2022). Conservação da fauna na Educação Básica: investigação sobre as contribuições dos espaços formais e não-formais de ensino. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(3), 416–432. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13568

Edição

v. 17 n. 3 (2022)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-03-08
Aceito: 2022-03-23
Publicado: 2022-06-01