Saída de campo como estratégia metodológica em Educação Ambiental: o uso de lendas para a conservação da natureza

Autores

  • Hellen Jaqueline Cordeiro Mizerski Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Marina Comerlatto da Rosa Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-9140-8471
  • Lia Maris Orth Ritter Antiqueira Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13560

Palavras-chave:

aula de campo, lendas, Unidade de Conservação

Resumo

Objetiva-se refletir as potencialidades educacionais da saída de campo como estratégia metodológica utilizando as lendas regionais no ensino da conservação da natureza. A pesquisa foi estruturada cinco momentos: a pesquisa bibliográfica, processo de análise e escolha dos sujeitos pesquisados, aula em ambiente escolar, saída de campo e, novamente, aula em ambiente escolar.  Os resultados apontam a relevância da saída de campo no processo de ensino e da conservação da natureza, a estratégia despertou interesse dos alunos diante dos temas abordados. É importante inserir cada vez práticas que levem à interdisciplinaridade, permitindo aos alunos a significar conhecimentos que fazem parte de sua cultura. 

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Publicado

01-06-2022

Como Citar

Mizerski, H. J. C., Rosa, M. C. da, & Antiqueira, L. M. O. R. (2022). Saída de campo como estratégia metodológica em Educação Ambiental: o uso de lendas para a conservação da natureza. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(3), 57–71. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13560

Edição

v. 17 n. 3 (2022)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-03-08
Aceito: 2022-03-21
Publicado: 2022-06-01

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