“Mas eles só constroem coisas!”: Educação Ambiental Crítica para o curso Técnico Integrado em Edificações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.11671

Palavras-chave:

Sequência Didática, CTS, Ensino Médio Integrado

Resumo

A Educação Ambiental é uma valiosa dimensão do processo educativo no enfrentamento à problemática ambiental. Assim, o presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições de uma sequência didática no ensino de Meio Ambiente para estudantes de um curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio, pautada na Educação Ambiental Crítica e pelo enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Foi desenvolvida, portanto, uma intervenção pedagógica, envolvendo análise documental, observação direta durante as aulas e análise de questionários. Com este estudo de caso, então, foi possível observar que a sequência didática se mostrou capaz de proporcionar discussões relevantes a respeito das questões ambientais, originando reflexões a partir de problemas sociais vivenciados pelos estudantes em seu cotidiano.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Amanda Coelho Honório, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Licenciada e bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará (2009 e 2014, respectivamente), mestra em Educação Profissional e Tecnológica (2019) pelo programa PROFEPT, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) - Campus Fortaleza.

Referências

AGOPYAN, V.; JOHN, V. M. O Desafio da Sustentabilidade na Construção Civil. São Paulo: Blucher, 2011.

AIKENHEAD, G. S. What is STS science teaching? In: SOLOMON, J.; AIKENHEAD, G. (Eds.). STS Education: international perspectives on reform. New York: Teachers College Press, 1994. p. 47-59.

ARAÚJO, M. I. O.; FERRETE, A. A. S. S.; FERRETE, R. B. Como trabalhar Etnomatemática e Educação Ambiental? Ambiente & Educação - Revista de Educação Ambiental, v. 20, n. 2, p. 24-44, 2015.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.

BAZZO, W. A. Ciência, tecnologia e sociedade e o contexto da educação tecnológica. 5. ed. Florianópolis: Editora UFSC, 2015.

BERTOLDI, G. S. P. Partilhar saberes e construir fazeres: a educação popular em um contexto socioambiental no Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Alvorada. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Escola de Humanidades – Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 3. ed. 2016. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/novembro-2017-pdf/77451-cnct-3a-edicao-pdf-1/file. Acesso em: 20 dez. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – Educação é a base. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 20 dez. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 4. ed. 2020. Disponível em: http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=94. Acesso em: 19 jan. 2021.

COMUNIDADE acusa empresa de poluição. O Povo Online, Fortaleza, 12 dez. 2014a. Disponível em: https://www20.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2014/12/12/noticiasjornalcotidiano,3361878/comunidade-acusa-empresa-de-poluicao.shtml. Acesso em: 20 dez. 2020.

COMUNIDADE bloqueia fábrica de cimento e protesta contra poluição. O Povo Online, Fortaleza, 11 dez. 2014b. Disponível em: https://www.opovo.com.br/noticias/fortaleza/2014/12/comunidade-bloqueia-fabrica-de-cimento-e-protesta-contra-poluicao.html. Acesso em: 20 dez. 2020.

COSTA, A. P. B.; PAIVA, M. S. D.; FILGUEIRA, J. M. A inserção da Educação Ambiental na prática pedagógica: uma análise segundo a visão dos alunos dos cursos técnicos integrados do Cefet-RN. HOLOS, v. 22, p. 62-73, 2006.

FERRETE, A. A. S. S., FERRETE, R. B., & ARAÚJO, M. I. O. Prática de Ensino: reflexões entre Etnomatemática e Educação Ambiental. Scientia Plena, v. 12, n. 11, 2016.

FERRETE, R. B.; FERRETE, A. A. S. S.; SOUSA, C. M. de. Reflexões sobre o ensino de Matemática a partir da relação entre a Etnomatemática e a Educação Ambiental Crítica. Revista Sergipana de Educação Ambiental, v. 5, n. 6, p. 30-40, 2018.

FREITAS, J. R. da S.; ZAÚ, A. S. Educação Ambiental a partir da interação entre a sala de aula e arredores da comunidade. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 10, n. 2, p. 249-269, 2015.

GARCIA, M. A. et al. Duas décadas da PNEA: avanços e retrocessos no Brasil. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 15, n. 5, p. 250-270, 2020.

GOMES, B. A.; MARCOMIN, F. E. A fotografia como recurso sensibilizador em/para a Educação Ambiental. AmbientalMENTE sustentable, v. 2, n. 20, p. 571-582, 2015.

GUIMARÃES, M. A dimensão ambiental na educação. Campinas: Papirus, 2010.

GUIMARÃES, M.; VASCONCELLOS, M. das M. N. Relações entre Educação Ambiental e educação em ciências na complementaridade dos espaços formais e não formais de educação. Educar em revista, Curitiba, n. 27, p. 147-162, jun. 2006.

HANSEN, T. R.; MARSANGO, D.; SANTOS, R. A. dos. Práticas educativas CTS e Educação Ambiental na problematização dos valores presentes no direcionamento dado ao desenvolvimento científico-tecnológico. REMEA – Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, n. 2, p. 118-129, 2019.

HONÓRIO, A. C. Educação Ambiental Crítica para a Construção Civil: uma proposta de ensino para o curso Técnico Integrado em Edificações. 2019. 144f. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal do Ceará, Fortaleza, 2019.

HONÓRIO, A. C.; LEITE, R. C. M.; LIMA, J. Q. Concepções de Meio Ambiente e Educação Ambiental por alunos do curso Técnico Integrado em Edificações. In: FÓRUM DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA, 4., 2018, Salvador. Anais…, Salvador: EDUFBA Editora, 2018. [n.p.].

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ (IFCE). Diretoria de Ensino. Departamento da Construção Civil. Coordenadoria do Curso de Edificações. Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Edificações. Fortaleza, 2013.

LAYRARGUES, P. P. Do ecodesenvolvimento ao desenvolvimento sustentável: evolução de um conceito. Revista Proposta, v. 25, n. 71, p. 5-10, 1997.

LAYRARGUES, P. P. A resolução de problemas ambientais locais deve ser um tema-gerador ou a atividade-fim da Educação Ambiental?. In: REIGOTA, M. (org.). Verde cotidiano: o meio ambiente em discussão. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. p. 131-148.

LAYRARGUES, P. P. Sistemas de gerenciamento ambiental, tecnologia limpa e consumidor verde: a delicada relação empresa-meio ambiente no ecocapitalismo. Revista de administração de empresas, São Paulo, v. 40, n. 2, p. 80-88, jun. 2000a.

LAYRARGUES, P. P. Educação para a gestão ambiental: a cidadania no enfrentamento político dos conflitos socioambientais. In: LOUREIRO, C. F. B.; LAYRARGUES, P. P.; CASTRO, R. S. (orgs.). Sociedade e meio ambiente: a Educação Ambiental em debate. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2000b. p. 87-155.

LAYRARGUES, P. P. O cinismo da reciclagem: o significado ideológico da reciclagem da lata de alumínio e suas implicações para a Educação Ambiental. In: LOUREIRO, C. F. B.; LAYARGUES, P. P.; CASTRO, R. S. (orgs.). Educação Ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez, 2002. p. 179-220.

LAYRARGUES, P. P. Para onde vai a Educação Ambiental? O cenário político-ideológico da Educação Ambiental brasileira e os desafios de uma agenda política crítica contra-hegemônica. Revista Contemporânea de Educação, v. 7, n. 14, p. 388-411, 2012.

LAYRARGUES, P. P. Pandemias, colapso climático, antiecologismo: Educação Ambiental entre as emergências de um ecocídio apocalíptico. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 15, n. 4, p. 1-30, 2020.

LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. da C. As macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, v. 17, n. 1, p. 23-40, 2014.

LEROY, J. P. et al. Tudo ao mesmo tempo agora: desenvolvimento, sustentabilidade, democracia: o que isso tem a ver com você? Petrópolis: Editora Vozes, 2002.

LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental crítica: contribuições e desafios. In: MELLO, S.; TRAJBER, R. (org.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em Educação Ambiental. Brasília: MEC/UNESCO, v. 1, p. 65-73, 2007.

LOUREIRO, C. F. B. Questões ontológicas e metodológicas da Educação Ambiental crítica no capitalismo contemporâneo. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 36, n. 1, p. 79-95, 2019.

LUZ, R.; ARAÚJO-QUEIROZ, M. B.; PRUDÊNCIO, C. A. V. CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre Educação Ambiental e meio ambiente?. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 12, n. 1, p. 31-54, 2019.

MARIN, A. A.; OLIVEIRA, H. T.; COMAR, V. A Educação Ambiental num contexto de complexidade do campo teórico da percepção. Interciencia, Caracas, v. 28, n. 10, p. 616-619, 2003.

MARTINS, J. P. de A.; SCHNETZLER, R. P. Formação de professores em Educação Ambiental crítica centrada na investigação-ação e na parceria colaborativa. Ciência & Educação, Bauru, v. 24, n. 3, p. 581-598, 2018.

MARX, K. O Capital: Crítica da economia política. Livro I: O processo de produção do capital. Tradução de Rubens Enderle. São Paulo: Boitempo, 2017.

MATOS, S. A. de. Jogo dos Quatis: uma proposta de uso do jogo no ensino de ecologia. 100f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática), Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2008.

MESQUITA, A. da S. G. de. Análise da geração de resíduos sólidos da construção civil em Teresina, Piauí. Holos, v. 2, p. 58-65, 2012. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/4815/481549265005.pdf. Acesso em: 20 dez 2020.

MOREIRA, I. R.; MARQUES, W. O discurso da sustentabilidade no Ensino Médio Integrado do IFTM-Campus Uberaba. Tecnia, v. 5, n. 2, p. 112-129, 2020.

OLIVEIRA, L. de; NEIMAN, Z. Educação Ambiental no Âmbito Escolar: Análise do Processo de Elaboração e Aprovação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Revista Brasileira De Educação Ambiental, v. 15, n. 3, p. 36-52, 2020.

QUINTAS, J. S. Educação no processo de gestão ambiental: uma proposta de Educação Ambiental transformadora e emancipatória. In: LAYRARGUES, P. P. (coord.). Identidades da educação brasileira. Brasília: MMA, p. 113-140, 2004.

RAMOS, M. N. Concepção do Ensino médio integrado. Texto apresentado em seminário promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Pará nos dias, v. 8, 2008. [n.p.]. Disponível em: http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/concepcao_do_ensino_medio_integrado5.pdf. Acesso em: 20 dez. 2020.

REIGOTA, M. Meio Ambiente e representação social. São Paulo: Cortez, 2010.

RODRIGUES, A. S. L.; MALAFAIA, G. O. Meio ambiente na concepção de discentes no município de Ouro Preto-MG. REA – Revista de estudos ambientais (on-line), v. 11, n. 2, p. 44-58, 2009.

RODRIGUES, G. S. et al. O estado da arte das práticas didático-pedagógicas em Educação Ambiental (período de 2010 a 2017) na Revista Brasileira de Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 14, n. 1, p. 9-28, 2019.

SANTOS, A. M.; LOPES, E. R. do N.; SILVA JÚNIOR, M. F. da. Percepção ambiental de estudantes do ensino técnico federal em agropecuária e a contribuição da Educação Ambiental na formação profissional. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 12, n. 2, p. 136-155, 2017.

SANTOS, A. M.; SILVA JÚNIOR, M. F. da; LOPES, E. R. do N. Gamificando a Educação Ambiental: o desafio jogando verde no Instituto Federal Baiano. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 11, n. 1, p. 245-263, 2016.

SILVA, E. L.; MARCONDES, M. E. R. Materiais didáticos elaborados por professores de Química na perspectiva CTS: uma análise das unidades produzidas e das reflexões dos autores. Ciência e Educação, Bauru, v. 21, n. 1, p. 65-83, 2015.

SILVA, R. L. F. O meio ambiente por trás da tela: estudo das concepções de Educação Ambiental dos filmes da TV Escola. 2007. 267f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.

SILVA, R. L. F.; CAMPINA, N. N. Concepções de Educação Ambiental na mídia e em práticas escolares: contribuições de uma tipologia. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 6, n. 1, p. 29-46, 2011.

SOARES, F. D.; FREITAS, J. R. S. A percepção dos discentes do Curso Técnico em Mineração do Instituto Federal do Amapá, campus Macapá, sobre Educação Ambiental. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), v. 15, n. 1, p. 288-309, 2020.

SOARES, J. R.; MONTEIRO, D. N.; KITZMANN, D. I. S. Conhecimento sobre Meio Ambiente e Educação Ambiental dos Alunos do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal Goiano – Campos Belos-GO. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, n. 2, p. 48-60, 2019.

SOUSA, E. A. F. de; VIEIRA FILHA, M. do C.V.; BARBOSA, M. M. C. Dinâmicas lúdicas para trabalhar o sentimento de pertencimento do ser humano à natureza na Escola Salomé de Carvalho, Marabá (PA). Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 12, n. 5, p. 84-98, 2017.

SOUZA, D. C. de; SALVI, R. F. A pesquisa em Educação Ambiental: um panorama sobre sua construção. Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 14, n. 3, p. 111-129, 2012.

SOUZA, J. de B. de et al. As dimensões do desenvolvimento sustentável e suas implicações na Educação Ambiental no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 15, n. 5, p. 89-108, 2020.

VENTURA, G.; SOUSA, I. C. F. Refletindo sobre a relação entre a natureza humana, valores capitalistas e a crise ambiental: contribuições para a promoção da Educação Ambiental Crítica. Ambiente & Educação, v. 15, n. 1, p. 13-34, 2010.

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

ZITZKE, V. A.; CALIXTO, P. M. Percepção dos educandos da educação profissional técnica sobre a Educação Ambiental: um estudo de caso no IFSUL/CaVG. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 14, n. 3, p. 307-324, 2019.

Downloads

Publicado

01-06-2021

Como Citar

Honório, A. C., Leite, R. C. M., & Lima, J. Q. (2021). “Mas eles só constroem coisas!”: Educação Ambiental Crítica para o curso Técnico Integrado em Edificações. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 16(3), 185–206. https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.11671

Edição

v. 16 n. 3 (2021)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

Copyright (c) 2021 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2021-01-19
Aceito: 2021-03-18
Publicado: 2021-06-01