A estruturação das tecnologias de aprendizagem e a sua importância na Educação Ambiental no Brasil

Autores

  • Barbara Izabella Ramirez Villa Real Universidade Federal de São Paulo
  • Giovana Elen Barroso de Melo Universidade Federal de São Paulo
  • Maria Eduarda dos Santos Verginio Universidade Federal de São Paulo
  • Regina Maria Gomes Universidade Federal de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v17.18834

Palavras-chave:

Materiais Didáticos; Recursos Didáticos; Educação; Educação Ambiental.

Resumo

O presente artigo revisa a literatura da Revista Brasileira de Educação Ambiental, analisando a estruturação das tecnologias de aprendizagem e sua relevância na educação ambiental brasileira. Foram identificados artigos publicados entre 2010 e 2023, com foco em “materiais didáticos”. Os estudos destacam a diversidade de tecnologias de aprendizagem, categorizando-as em recursos didáticos e materiais didáticos. O artigo contribui para o ensino de ciências e a educação ambiental por meio de uma síntese abrangente.

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Publicado

01-07-2024

Edição

v. 19 n. 4 (2024): Edição comemorativa de 20 anos da RevBEA

Seção

Edição Especial

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Como Citar

REAL, Barbara Izabella Ramirez Villa; MELO, Giovana Elen Barroso de; VERGINIO, Maria Eduarda dos Santos; GOMES, Regina Maria. A estruturação das tecnologias de aprendizagem e a sua importância na Educação Ambiental no Brasil. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 19, n. 4, p. 07–13, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v17.18834. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/18834. Acesso em: 16 jul. 2025.