Environmental Management: an evaluation model for the brazilian bachelor degree programs

Autores

  • Luiz Leandro Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Elza Neffa Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2014.v9.1838

Palavras-chave:

Qualitative Analysis, Environment, Higher Education, Management.

Resumo

Abstract: In the last ten years, the Brazilian government has made efforts to build an economic policy that promotes growth and has lead the country to be amongst the world's largest economies. However, such goals highlight the capitalist model of production and consumption while aggravating environmental conflicts faced in recent decades. In the first decade of the 2000s, in an attempt to reconcile economic growth and environmental sustainability, Brazilian universities began implementing training courses in environmental management with the purpose of forming a new class of managers to take the role of decision makers in management processes. With 200 higher education courses in Environmental Management, 10 Bachelor degree programs and 190 technical courses, Brazil stands as an example for the design of such programs. This study presents the process of building a methodology for the evaluation of educational projects of these Environmental Management Bachelor degree programs based on qualitative content analysis using social context, professional profiles and student assessment. Such methodology will be developed as part of a later study which aims to define the profile of Brazilian Bachelor degree programs in Environmental Management and point out ways to build curriculum guidelines. Keywords: Qualitative Analysis; Environment; Higher Education; Management. Resumo: O governo brasileiro tem realizado esforços para construir uma política econômica que proporcione crescimento de modo a incluir o país entre os maiores produtores e consumidores mundiais. Tais metas realçam o modelo capitalista de produção e de consumo que agrava os conflitos socioambientais enfrentados nas últimas décadas. Como tentativa de conciliação entre crescimento econômico e sustentabilidade as universidades brasileiras iniciaram, na primeira década dos anos 2000, cursos de formação em Gestão Ambiental – GA, com objetivo de formar uma nova classe de gestores para assumirem o papel de tomadores de decisões nos processos gerenciais. Atualmente, o Brasil conta com 200 cursos superiores em GA, sendo 190 tecnológicos e 10 bacharelados. Na perspectiva de traçar o perfil dos cursos de bacharelado em GA no Brasil e apontar caminhos para a construção de Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos em tela, este estudo apresenta o processo de construção de uma metodologia para a avaliação dos projetos político-pedagógicos dos cursos de bacharelado em GA oferecidos no Brasil, baseado na análise de conteúdo qualitativa a partir: do contexto social, dos objetivos, do perfil profissional, dos componentes curriculares e dos processos de avaliação adotados nos cursos. Palavras-chave: Análise Qualitativa; Meio Ambiente; Educação Superior; Gerenciamento.

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Biografia do Autor

Luiz Leandro, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Prof. do Departamento de Ciencias Administrativas e Contábeis da UFRRJ Mestre em Sistemas de Gestão Ambiental Doutorando do Programa Multidiciplinar em Meio Ambiente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ

Elza Neffa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade CPDA/UFRRJ, Coordenadora do Núcleo de Referência em Educação Ambiental da Faculdade de Educação e Coordenadora Adjunta do Programa de Pós-graduação em Meio Ambiente/Doutorado Multidisciplinar da UERJ

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Publicado

25-07-2014

Como Citar

Leandro, L., & Neffa, E. (2014). Environmental Management: an evaluation model for the brazilian bachelor degree programs. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 9(1), 87–101. https://doi.org/10.34024/revbea.2014.v9.1838

Edição

Seção

Artigos
Recebido: 2013-04-25
Aceito: 2014-04-15
Publicado: 2014-07-25