Competencias investigativas en la formación universitaria

Una revisión sistemática de enfoques e instrumentos de evaluación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.20087

Palabras clave:

competencias investigativas, epistemología, enfoques de evaluación, instrumentos de evaluación, educación superior

Resumen

El desarrollo de las competencias investigativas es un aspecto clave en la formación universitaria, pero persisten dudas sobre cuáles deben priorizarse y cómo fortalecerlas de manera efectiva. Este estudio revisa las competencias necesarias para llevar a cabo con éxito el proyecto de culminación de estudios profesionales, analizando los enfoques y herramientas de evaluación más eficaces. A través de una revisión sistemática en las bases de datos ERIC y Scopus, se seleccionaron 24 artículos siguiendo el método PRISMA. Los hallazgos revelan que las competencias investigativas identificadas se agrupan en tres enfoques según el tipo de evaluación utilizada: la mayoría de los estudios emplean evaluaciones sumativas, seguidos de aquellos basados en evidencia empírica, y en menor medida, los que recurren a evaluaciones formativas. Estos resultados subrayan la necesidad de fortalecer las competencias relacionadas con la elaboración de proyectos e informes de investigación, así como de seleccionar cuidadosamente los enfoques y herramientas de evaluación para garantizar el desarrollo efectivo de las habilidades investigativas en la formación profesional.

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Biografía del autor/a

  • Francisco Espinoza-Montes, Universidad Nacional del Centro del Perú

    Doctor en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (UNFV), Licenciado en Ciencias de la Educación, especialidad Desarrollo Ambiental (UNE), Ingeniero Zootecnista (UNCP). Calificado como investigador Renacyt por el CONCYTEC. Fui Vicepresidente de Investigación de la Universidad Nacional José María Arguedas y Rector de la Universidad para el Desarrollo Andino. Autor de artículos científicos en revistas de alto impacto (Scopus y Web of Science), con énfasis en Desarrollo Ambiental y Ciencias de la Educación. Experiencia como consultor en Investigación Formativa, Desarrollo de Competencias Investigativas. Experiencia en capacitación y asesoría en Elaboración de Proyectos de Investigación de impacto social, tecnológico y científico y Redacción de Artículos Científicos.

  • Elisa García-Bautista, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

    Magister en Ciencias Económicas, Mención Gestión Publica, Licenciada en Educación Secundaria, Especialidad: Matemática y Computación, Bachiller en Ciencias de la Educación, actual Directora del Instituto de Investigación de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, donde se ejecutan diversos proyectos de investigación con recursos y fuentes de financiamiento tales como del Focam, Recursos Ordinarios y donaciones y transferencia del Tesoro Público. Fue Directora del Centro de Innovación, Desarrollo y Emprendimiento y Directora del Centro de Innovación, Desarrollo y Emprendimiento de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.

  • Juan Ranulfo Cavero-Carrasco, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga

    Dr. en Ciencias Sociales por la Universidad Estadual de Campinas (Brasil) y Mg. en Antropología por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesor Principal en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (Ayacucho, Perú). ex Director de la Escuela de Post Grado, ex Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación y ex Rector de la Universidad mencionada. Con quince libros y numerosos artículos publicados en Perú, Chile, México y Japón. Ponente en varios eventos nacionales e internacionales, entre estos en varias congresos Iberoamericanos de Historia de la Educación Latinoamericana (Brasil, Argentina, México y Colombia).

  • Teresa Pucuhuaranga-Espinoza, Universidad Nacional del Centro del Perú

    Doctora en Ciencias de la Educación, Magister en Gestión educativa, Magister en Neuro-educación infantil, Licenciado en educación, especialidad Jardín de la infancia, con experiencia como docente y directivo de Educación Básica Regular. También cuenta con experiencia en docencia universitaria de pre y posgrado, asumió diversos cargos directivos como: Directora del Colegio de Aplicación de la Facultad de Educación UNCP, Presidenta de la oficina de Asuntos Académicos de la Facultad de Educación de la misma universidad y Directora y presidenta del comité de calidad del Programa de estudios de Estudios de Educación Inicial UNCP.

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Prometeica v.32

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Publicado

2025-10-06

Número

Vol. 32 (2025): Prometeica - v 32 (03/2025 - 12/2025)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Francisco Espinoza-Montes, Elisa García-Bautista, Juan Ranulfo Cavero-Carrasco, Teresa Pucuhuaranga-Espinoza

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Cómo citar

Espinoza-Montes, F., García Bautista, E. del C., Cavero-Carrasco, J. R., & Pucuhuaranga-Espinoza, T. N. (2025). Competencias investigativas en la formación universitaria: Una revisión sistemática de enfoques e instrumentos de evaluación. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 32, e20087 (1-21). https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.20087